Екі амалды өрнектер 2 сынып ашық сабағы

Математика пәні бойынша қысқа мерзімдік жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сандар мен өлшемдер

Пән:математика

Мектеп: №15 мектеп-лицей

Күні: 21.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Муханбетжанова Г.М.

Сынып: 1 «А»

Қатысқандар саны:29 Қатыспағандар саны:0

Сабақтың тақырыбы:

«Екі амалды өрнектер»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.6 екі амал арқылы орындалатын жақшамен және жақшасыз берілген өрнектердің мәнін табу, амалдың ретін анықтау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Екі амалдан

тұратын, жақшалы және жақшасыз

өрнектердің мәнін табады, амалдарды

орындау ретін анықтай алады.

Көптеген оқушылар: Екі амалдан

тұратын, жақшалы және жақшасыз

өрнектерді өздігінен құрастыра алады .

Кейбір оқушылар: Екі амалдан

тұратын жақшалы және жақшасыз өрнектерді өздігінен құрастырып, орындалу тәртібін дәлелдей алады.

Бағалау критерийлері

Екі амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердегі амалдардың орындалу тәртібін анықтайды және мәнін табады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты терминология:

• амалдар реті

Талқылау сұрақтары:

Біз алғашқы екі санды қоса аламыз ба?

«Біз алғашқы екі санды қосытқ....»

«Біз оның нәтижесін алдық...»

-Содан соң біз келесі санды қоссақ неше амалды өрнек шығады?

Құндылықтарды дарыту

Оқушылардын бойында ынтмақтастық, жауапкершілік және адамгершілік құндылқтарды қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

презентация .

Бастапқы білім

1-ден, 20-ға дейінгі сандарды қосуып және азайта алады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған

іс-әрекет

Ресурстар

2 мин.

10 мин.

Психологиялық ахуал:

Шаттық шеңберге тұрып барі бірге:

«Математика керек әр кімге,

Математика қажет өмірде

Математиканы оқимыз,

Миымызға тоқимыз»-деп гүл сыйлау арқылы сағат тілімен бір-бірімізге тілек айтамыз

Белсенді оқыту тісілі: «Миға шабуыл»: (ауызша ресурстар арқылы өрнектер құрастыру)

Мұғалім, 4 көк маркерге 6 мракерді қосу (4+6=10) және 5 дәптерден 3 дәптерді алғанда неше екенін ресурс арқалы есептеп талдайды.(5+3=8)

Енді осы шыққан өрнектерді бір-біріне жақындастырсақ не болатынын сұрастыру.

Қима қағаздарда жазылған өрнектерді көрсетіп, (ауызша талдай)

Амалдардың реті

Сұрақтар арқылы саралау тәсілі

- Бұл жерде біз не істедік?

- Неше амалмен орындадық?

- Қалай ойлайсыңдар бүгінгі біздің

есептерді неше амалмен шығарамыз?

-Бүгін сабағымыздың мақсаты қандай деп ойлайсыңдар?

Бағалау тәсілі «Ауызша кері байланыс беру»(мұғалімнің тарапынан)

Маркер және парақшалар

Амалдардың реті

Сабақтың ортасы

5 мин.

7 мин.

1 мин

10 мин.

5 мин.

Белсенді оқыту тәсіл:

«Сиқырлы қар қиыршығы» ойыны. Тапсырма арқылы саралау (Жұппен жұмыс.)

Оқушыларға ойынды жұптасып ойнауды ұсыныңыз. Олар нүктелі текшені кезекпен лақтырады. Текшенің жоғарғы

жағына түскен нүктелер санын қар қиыршығына жазып, шыққан мысалды жазуды ұсыныңыз. Текшені лақтыра отырып оқушылар мысалдар жазып, мынадай қорытындыға келеді: алған мысалдарының алтыдан

артық болмайтынын, себебі текшенің барлығында алты жағы барын және қар қиыр шықтарының орнында 1 , 2, 3, 4, 5 немесе 6 тұруы тиістігін айтады.

Жұпқа ұсынылатын тапсырма

Дескриптр:

текшелер арқылы санды анықтайды,

амалдардын мәнін табады.

Қалыптастырушы бағалау тәсілі:«Шартты белгілер» (өзара бағалау)

«Бас бармақ» әдісі

-тамаша! (бәрі дұрыс)

-орташа (1 немесе 2 қасесі бар)

- қателесті (3 немесе оданда көп қате болды)

Қалыптастырушы бағалау тәсілі: «Жеке жұмыс»

Тапсырма арқылы саралау тәсілі

Тапсырма: (жоғары деңдейде оқитын оқушыларға дескриптор берілмейді)

Тапсырма

Берілген өрнектердегі амалдардың орындалу тәртібін анықтаңыз. Көк

дөңгелекшенің ішіне амалдардың орындалу ретін жазып көрсетіңіз. Өрнектердің мәнін табыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- екі амалды жақшалы өрнектердегі амалдардың орындалу

тәртібін жазып көрсетеді;

- екі амалды жақшасыз өрнектердегі амалдардың орындалу

тәртібін жазып көрсетеді;

- екі амалды жақшалы өрнектердің мәнін табады;

- екі амалды жақшасыз өрнектердің мәнін табады.

Қалыптастырушы бағалау тәсілі «Жазбаша кері байланыс»

(мұғалімнің тарапынан)

Сергіту сәті:

Белсенді оқыту тәсілі :

Топтау арқылы саралау тәсілі