Екі таңбалы сандарды салыстыру 1-сынып сабақ жоспары

Оқу ісінің меңгерушісі: ___________

Сабақ тақырыбы:

Екі таңбалы сандарды салыстыру

Мектеп:

Күні :

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

1.1.1.8. Біртаңбалы, екітаңбалы сандарды салыстыру

1.1.1.3. 11-ден 20-ға дейінгі сандарды тура және кері санау, олардың натурал сандар қатарындағы реттік нөмірін анықтау.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар:

0-ден 20-ға дейінгі сан кестесі;

“лего” конструкторының жинағы;

0-ден 20-ға дейінгі сандық сәуле;

әрбір жұп оқушыға арналған екі ойын текшесі;

ламинатталған парақ қағаздар;

маркерлер;

1-ден 12-ге дейінгі сандар жазылған парақшалар.

Тірек сөздер

Екі таңбалы сандарды салыстыру,

Сабақтың мақсаты:

Сабақ екі таңбалы сандарды салыстыру дағдысын қалыптастыруға бағытталған. Оқушылар бір таңбалы сандарды сандық сәуле бойынша салыстыра біледі. Бұл сабақта оқушылар мысалдар арқылы 20 көлеміндегі бір таңбалы сандарды екі таңбалы сандармен, екі таңбалы сандарды екі таңбалы сандармен салыстыру дағдысын дамытуға мүмкіндік алады.

Сабаққа байланысты деректі материалдар

Сабаққа қатысты ескертпелер

Кіріспе тапсырма. Сабақты проблемалық жағдай туғызудан бастаңыз.

1-қадам. Оқушыларға жұппен 11-ден 20-ға дейінгі екі таңбалы сандарды ойлап және оны қағазға жазуды сұраңыз.

2-қадам. Жұптарды топқа біріктіріп және оқу-шыларға оларды өзара салыстыруды ұсыныңыз. Олар салыстыру нәтижесін ламинатталған беттерге жаза алады.

3-қадам. Оқушыларға болжауы бойынша дәлел табуды ұсыныңыз. Олар дәлелдеу құралын өз беттерін-ше таңдай алады. Ресурстар нұсқасы ретінде мыналарды алуға болады: “лего” текшелерінің конструкторы, 0-ден 20-ға дейінгі сандық сәуле.

Таңдап алынған ресурстарға байланысты орын-далатын тапсырманы талдау сценарийі дамиды.

Оқушылар бір-біріне әрбір модельдегі ондықтар және бірліктер санын сәйкестендіре отырып, санның графикалық моделін көрсете алады. Сандық сәу-лені таңдап алған соң, сандардың онда орналасуына және нөлден қандай қашықтықта тұруына байланысты сандардың қайсысы артық болатыны туралы қорытын-ды жасайды.4-қадам. Берілген ресурстар үнемі қолымызда бола бермейтін болғандықтан, оқушыларды екі таңбалы сандарды өзара салыстыруға көмегін тигізе-тін ереже немесе іс-әрекет алгоритмін құрастырып шығару қажет деген қорытындыға келтіру.

5-қадам. Оқушыларға екі таңбалы сандарды са-лыстыру кезінде қалай әрекет ету керектігін көр-сететін ережені топпен құрастыруды ұсыныңыз.

6-қадам. Құрастырылған ережелерді талдатыңыз. Оқушыларға екі таңбалы сандарды салыстыру үшін барлығы бірдей қолдануға алатындай етіп, нұсқау-лықты жасап шығуды ұсыныңыз.

Бұл ереже шамамен мынадай мағынада болу ке-рек: екі таңбалы сандарды салыстыру үшін ондықтар разрядынан бастап салыстыру керек. Егер ондықтар разрядындағы сандар бірдей болса, онда бірліктер разрядын салыстыр. Салыстыру нәтижесін “<”, “>” немесе “=” белгілерін қолданып жаз.

Қарындаштар. Берілген тапсырманы жалпы сы-ныппен ұйымдастырыңыз. Оқушыларға оқулықтағы иллюстрацияны қарауды және қойылған сұрақтар-ға жауап беруді ұсыныңыз. Оларға өз жауаптарын ламинатталған қағаз бетінде жазып және өзара тексеру кезінде барлық сыныптағы оқушыларға көрсетіп беру керектігін ескертіңіз.

Жауабы:

Қарлығашта 14, ал Асхатта 17 қарындаш. Асхаттың қарындашы артық. 3-ке артық.