Екі таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу сабағы 3 сынып

Бекітемін: №249 мектеп-лицейдің оқу-тәрбие

жұмыстары жөніндегі орынбасары

Ж.Жарылқаған

Пәні:математика Күні: 23.04.2014 жыл Сыныбы:3 «В» Оқушы саны:25

Мұғалімнің аты – жөні: Абажанова Өміргүл Құттыбайқызы

Сабақтың тақырыбы:146- сабақ Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу

Сабақтың мақсат-міндеттері:

А) білімділік:

Оқушыларға екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлуді түсіндіру

Ә) дамытушылық:

Оқушылардың білім деңгейін көтеру, балаларды шығармашылыққа баулу, ойларын еркін айтуға, тез арада дұрыс шешім қабылдауын дамыту.

Б) тәрбиелік:

Оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге, еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа, ой еңбегіне тәрбиелеу;

Сабақта қолданылатын педагогикалық технология:

Дамыта оқыту,СТО технологиясы

Сабақтың типі:

Аралас сабақ

Сабақтың түрі:

Ойын сабақ

Сабақтың әдістері:

Блум таксаномиясы,Т кестесі,сәйкестендіру,Кім жылдам?,тірек мәтін,баяндама,Кім білгір?,математикалық эстафета,кубизм әдістері

Сабақтың формасы:

Жеке, топ,ұжым

Сабақтың көрнекілігі:

оқулық, дидактикалық материалдар,интерактивті тақта

Сабақ барысы

І. Ұйымдастыру бөлімі

1)Сабаққа даярлығын тексеру,сәлемдесу:

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз.

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен Біз!

2)Психологиялық дайындық.

Қолымда бар он саусақБес саусағым қолдағыБес жұлдыздың тармағыТалап, еңбек, терең ой,Қанағат, рақым, ойлап қойБалалардың бес ісі.

-Балалар, бүгінгі сабағымыз ерекше ашық сабақ болғалы отыр.Бұл сабаққа белсене қатысып,биыл көктемгі көгалдандыруға біліміміз арқылы гүл егіп өз үлесімізді қосамыз.Әр партадағы қорапта гүлдер бар.Әр тапсырманы орындап отыру барысында қораптағы гүлден алып, қағазға желімдейміз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі

№4-тапсырманы тексеру

ІІІ. Өткен материалдар бойынша оқушы білімін тексеру кезеңі

1)Қызығушылықты ояту

А)Блум таксаномиясы(жіңішке сұрақтар)

Жіңішке сұрақтар - еске түсіруге арналған сұрақтар, жауабы нақты цифрмен немесе иә, жоқ деген жауап алынатын сұрақтар.

Мына төмендегі сұрақтарға қарап , егер дұрыс болса «иә»деп, дұрыс болмаса «жоқ» деп жауап береді.

1) 242) 453)3дм=3см

4)6:9=0(Қалд.9)5) 88 46)62=36

7)33=25 8)S=64см2а=8см

9)Р=36см а=9см 10)2 тәул.=40сағ.

Ә) «Эстафета» ойыны

Өтілген сабақты қорытындылау.Әр қатарға баған түріндегі мысалдар таратылып беріледі.Қай қатар бірінші болса, сол жеңімпаз қатар болады.

Б)Т кестесі стратегиясы

Мақсаты: таныс, таныс емес тапсырманы ажыратып,салыстыру, салыстыра отырып топтастыру сияқты процестер жүзеге асады. Мына төмендегі мысалдардың ішінен өздеріне таныс және таныс емес мысалды тауып топтап, салыстырады.

Таныс мысал:93:3 84:4 42:2

Салыстыру:93-ті 3-ке бөлгенде, бөлінгіштің ондығы да ,бірлігі де 3-ке қалдықсыз бөлінеді.Бұл мысалдармен өткен сабақта таныстық.84-ті 4-ке бөлгенде және 42-ні 2-ге бөлгенде де сондай.бұл мысалдарды ауызша бөлсек те болады.

Таныс емес:42:3 бөліндісіндегі бөлінгіштің ондығын 3-ке бөлгенде қалдық қалады.

ІV. Мақсат қою кезеңі

Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу

Ү. Жаңа материалды түсіндіру

Миға шабуыл стратегиясы– бұл ұжымдық талқылау, мәселенің шешімін іздеуде қолданылатын тиімді әдіс. Қандайда бір проблеманы әр мүшенің пікірін еркін тыңдау арқылы шешу. Миға шабуыл стратегиясының қағидасы мұғалім қандай да бір проблеманың шешімін табуды өтінесіз (айтасыз). Барлық оқушылар өз пікірлерін айта бастағанда, ешкім оның ойын бөліп, өз пікірін айта алмайды және бағаланбайды. Ұсынылған пікір бағаланбайды, сыналмайды. Жұмыс пікірдің сапасына емес санына бағытталған (неғұрлым пікір көп болса, соғұрлым нақты шешім қабылдауға таңдау болады.

Осы стратегияны пайдалана отырып, 42-ні 3-ке бөлуді түсінеміз.

- 42:3 бөліндісінің мәнін табу үшін:

1)Бірінші толымсыз бөлінгішті табамыз;

2)Бөлінді мәніндегі цифрлар санын анықтап аламыз;

3)Бөлуді орындаймыз;

а)ондықтарды бөлеміз;

ә)бірліктерді бөлеміз:

ҮІ. Жаңа материал бойынша түсінгендерін зерттеу кезеңі

2)Мағынаны тану.

Cәйкестендір:

Кім жылдам?ойыны

78 : х = 20+6 х * 4 = 34 * 2

78 : х = 26 х *4 = 68