Экология және экологиялық факторлар ашық сабағы, 11-сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Түркістан облысы,Жетісай ауданы, Абай а/ә

«Ю.Гагарин атындағы жалпы орта мектебі»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Жоғары санатты биология пәні мұғалімі

Айтуреева Саракуль Телкозиевна

Күні:

Сынып: 11

Қатысқандар: 18 Қатыспағандар:1

Сабақтың тақырыбы:

Экологиялық факторлар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

Экологияны ластайтын негізгі нысандарды және олалдың зардаптарын оқып үйрену.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Экологияны ластайтын нысандарды анықтайды,экологиялық факторларды ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі: тақырыпты меңгереді,шығармашылықпен айналысады.

Кейбір оқушылар: сын тұрғысынан ойлайды,мәелелерді шешеді,ұсыныстар береді.

Бағалау критерийі

Барлық оқушылар:Экологиялық факторларды ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі: тақырыпты меңгереді,шығармашылықпен айналысады.

Кейбір оқушылар:Мәселені шешеді, ұсыныстар бере алады.

Тілдік мақсаттар

Экологиялық факторлар:абиотикалық,биотикалық,антропогендік

Құндылықтарға баулу

Топпен жұмыс жасау барысында бір-бірін тыңдау және сыйлау құндылықтары

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану,физика,география

Алдыңғы білім

Экология пәні,Мақсаты және міндеттері.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақ жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақтың

басы

(10 минут)

Оқушыларды түгендеп, сабақты жоспарлап алу.

Сабақтың тақырыбын анықтап, сабаққа қойылатын мақсаттарды атап өту.

Шаттық шеңберін құру,жылы лебіздер білдіру.

Оқушыларды жарық,температура,ылғалдылық терминдерімен топқа бөлу

Өткенге шолу: 1-тапсырма: «Сыдырма»әдісімен:

Берілетін сұрақтар тізбесі:

1)Экология терминін кім ұсынды?

Экологияның мақсаты?

Экологияның міндеттері?

Экология нені зерттейді?

Экология ғылымын кім зерттеді?

Экологияның салаларын атап бер.

Демэкология нені зерттейді?

Синэкология нені оқытады?

Қоршаған ортаны қорғау ұйымы немен шұғылданады?

2-тапсырма: «болжамдық постері»әдісімен білетін терминдерді стикелерге жазып,тақтаға жапсыру.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап бере алады; 1балл

-сұрақтарды мысалдармен дәләлдейді;

2балл

-сұрақтарға мысалдар келтіре отырып, өмірмен байланыстыра алады 3балл

«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау.

Сабақтың ортасы

(30 минут)

Жаңа сабақ:

«елші жіберу» әдісімен ақпаратты меңгерту (Оқулықпен жұмыс)

І-топ: абиотикалық факторлар.

ІІ –топ: биотикалық факторлар.

ІІІ- топ: антропогендік факторлар.

2-тапсырма Оқушылар алған білімдерін тәжірибемен ұштастыра отырып, зерттеу жүргізеді :

1-топ Тірек сызба,2-топ Венн диаграммасы,3-топ Постер қорғау әдісімен нәтижесін талдайды талқылайды,

дәптерге түсіреді

Дескриптор:

-келтірген дәлелдері оқулықпен шектеледі; 1б

-дәлелдері басқа деррекөздерден,өмірмен байланыстырады;2б

-тапсырманы қорғау кезінде әдеби жанрлардан,әйгілі ғұламалардың цитаталарын қолданады. 3б

«Бағдаршам әдісімен» бағалау:жасыл-3б,сары-2б,

қызыл-1б.

Сабақтың соңы

Сабақты пысықтау: 1-тапсырма:«Тест» әдісімен

Әр топқа 10 сұрақтық тест тапсырмалары беріледі,болған соң,парақтарды ауыстырады,1-топтың жұмысын 2-топ,

2-топтың жүмысын 3-топ,3-топ жұмысын 1-топ тексеріп бағалайды.

2-тапсырма: «Саяхаттаушы ақпарат» әдісімен

Әр топқа экологиялық факторлар

жайында дайын түрлі-түсті қағаздарға

жазылған ақпараттар беріледі,топ мүшелері,

оларды тақтаға жапсырады.

Дескриптор:

-тест жауабы:1-5---1б

6-8---2б

9-10—3б

Саяхаттаушы ақпарат: 2 қате-1б

1қате—2б

Қатесіз-3б

Үй жұмысы:

«Антропогендік факторлардың зардаптары»

тақырыбына эссе

жазу

Кері байланыс: «Белгілер арқылы кері байланыс»

Жаңа ақпарат

+ білетін едім

-өзгеше

? сұрақ тудырды

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Деңгейлік тапсырмалар дайындау,сайыстар ұйымдастыру

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Ынтасын арттыру үшін «Бағдаршам», «Бас бармақ» әдістерін қолданамын. Материалды қаншалықты дәрежеде меңгергенін біліп, келесі сабағымды жоспарлау мақсатында оқушылардан кері байланыс аламын

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттарын шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Оқу мақсаты қолжетімді,дегенмен де,балалар әлі де көп ізденуі керек,дәлелдемелерді тек оқулықтан алды,басқа дереккөздерден іздеуі,мысалы:ғаламтор,баспа деректер сияқты жеткіліксіз болды. Жекелеген оқушылар мақсатқа жете алды,алайда шешендік өнерді,әдеби жанрларды қолдануы кемдеу болды,дүниетанымы тарлау сияқты көрінді.

Уақыт жеткіліксіз болды,себебі балалар әлі қалыптаспаған болуы керек.

Сабақ жоспардан ауытқыған жоқ.

Уақытты барынша тиімді пайдалануға тырыстым.

Жаңа сабақты талдау көп уақытты керек етті,оқушылар ойындағысын тыңдау маңызды деп есептедім,әсіресе, сын тұрғысынан ойлау модулін қолданғанда.

Шығармашылықпен айналысу оқушыларға ұнады,тапсырмадан шет қалған оқушы болмады,бағалауға келгенде өздерін жоғары бағалағысы келді.Кері байланыс жасағанда бастапқыда кейбірі өз ойын білдіруден жасқанды,бірақ,кейінгі сабақтарда үйренеді деген ойдамын.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Шығармашылықпен айналысу:Тірек-сызба,Венн диаграммасы,Постер арқылы тақырыпты қорғау.

2: «Саяхаттаушы ақпарат» әдісін қорытынды бөлімде қолдану.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Көрнекіліктер көп болса.(оған мұғалімнің қалтасы жұқалау)

2:АКТ-ны пайдалану қолжетімді болса,ауылда оқыту үшін физикалық орта төмен болып тұр,мектепте бір ғана компьютер кабинеті бар.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесежекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Көрнекіліктерді көбейту,бейнекөріністерді үнемі пайдалану.

Қысқа мерзімді жоспар

Түркістан облысы,Жетісай ауданы, Абай а/ә

«Ю.Гагарин атындағы жалпы орта мектебі»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Жоғары санатты биология пәні мұғалімі

Айтуреева Саракуль Телкозиевна

Күні:

Сынып: 11

Қатысқандар: 19 Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы:

Экология ғылымының өзекті мәселелері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

Экологияны ластайтын негізгі нысандарды және олалдың зардаптарын оқып үйрену.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Экологияны ластайтын нысандарды анықтайды,олармен күресу жолдарын іздейді.

Оқушылардың басым бөлігі: тақырыпты меңгереді,шығармашылықпен айналысады.

Кейбір оқушылар: сын тұрғысынан ойлайды,мәелелерді шешеді,ұсыныстар береді.

Бағалау критерийі

Барлық оқушылар:Экологияны ластайтын нысандарды анықтайды.

Оқушылардың басым бөлігі: тақырыпты меңгереді,шығармашылықпен айналысады

Кейбір оқушылар:Мәселені шешеді, ұсыныстар бере алады.

Тілдік мақсаттар

Цунами, дауыл, құйын,техногендік апаттар,топырақ эрозиясы,озон қабаты.

Құндылықтарға баулу

Топпен жұмыс жасау барысында бір-бірін тыңдау және сыйлау құндылықтары

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану,физика,география,математика

Алдыңғы білім

Экологиялық факторлар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақ жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақтың

басы

(10 минут)

Оқушыларды түгендеп, сабақты жоспарлап алу.

Сабақтың тақырыбын анықтап, сабаққа қойылатын мақсаттарды атап өту.

Шаттық шеңберін құру,жылы лебіздер білдіру.

Оқушыларды Цунами,дауыл,

құйын терминдерімен топқа бөлу, «айдаһар,ханшайым,самурай» ойынымен жағымды көңіл-күй

ендіру

Өткенге шолу: 1-тапсырма: «Ыстық орындық»әдісімен:

Берілетін сұрақтар тізбесі:

1)Экологиялық факторлар нешеге бөлінеді?

Биотикалық факторға мысал

келтір?

Антропогендік ластану дегенде

нені түсінесің?

Экология нені зерттейді?

Химиялық ластану ненің әсерінен пайда болады?

Қышқыл жаңбырдың зияны?

Қышқыл жаңбырлардың алдын

алу үшін нені есте ұстау керек?

Қоршаған ортаны қорғау ұйымы немен шұғылданады?

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап бере алады; 1балл

-сұрақтарды мысалдармен дәләлдейді;

2балл

-сұрақтарға мысалдар келтіре отырып, өмірмен байланыстыра алады 3балл

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

Сабақтың ортасы

(30 минут)

Жаңа сабақ:

« джигсо» әдісімен ақпаратты меңгерту (Оқулықпен жұмыс)

І-топ:техногендік апаттар.

ІІ –топ: топырақ эрозиясы.

ІІІ- топ: озон қабатының жұқаруы.

2-тапсырма Оқушылар алған білімдерін тәжірибемен ұштастыра отырып, зерттеу жүргізеді :

1-топ Ғылыми жоба,2-топ әңгіме-дебат,

3-топ сахналық көрініс әдісімен

нәтижесін талдайды ,талқылайды,

дәптерге түсіреді

Дескриптор:

-келтірген дәлелдері оқулықпен

шектеледі; 1б

-дәлелдері басқа деррекөздерден,

өмірмен байланыстырады;2б

-тапсырманы қорғау кезінде әдеби жанрлардан,әйгілі ғұламалардың цитаталарын қолданады. 3б

«Бағдаршам әдісімен» бағалау:жасыл-3б,сары-2б,

қызыл-1б.

Сабақтың соңы

Сабақты пысықтау: 1-тапсырма:

«Тест» әдісімен

Әр топқа 10 сұрақтық тест тапсырмалары беріледі,болған соң,парақтарды ауыстырады,1-топтың жұмысын 2-топ,

2-топтың жүмысын 3-топ,3-топ

жұмысын 1-топ тексеріп бағалайды.

2-тапсырма: «Саяхаттаушы ақпарат» әдісімен

Әр топқа экологиялық факторлар

жайында дайын түрлі-түсті қағаздарға