Есептеу және қорытындылау, 3-сынып сабақ жоспары

92-сабақ. Есептеу. Қорытындылау/Музыка

Тақырыбы: Есептеу. Қорытындылау/

Музыка

Мектеп: «Болашақ» мектеп-интернаты

Күні:25.01.2019жыл

Мұғалімнің аты-жөні:Алипбаева З.С

3 «А» сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.2.2.2 * көбейту және бөлу амалдарына берілген қарапайым теңдеулерді шешу; құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6;х: (17∙2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу.

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың басым бөлігі:

-төмендегідей құрылымы күрделі теңдеулерді шешеді:

х∙(25:5)=60;

(24∙3):х=6;

х: (17∙2)=2;

k+124 : 4 = 465

кестеден тыс көбейту және бөлу амалдарының орындалу жолдарын түсіндіреді.

ПДТ бағдарламасымен оқитын оқушы:

-қарапайым теңдеуді шешу амалдарын түсініп, шешеді.

-қосу және азайту амалдарын орындайды.

Кейбір оқушылар:

-сол жағы және оң жағы күрделендірілген теңдеулерді шешуді біледі.

Бағалау критерийі

*ауызша көбейту және бөлуді орындай алады:

*құрылымы күрделі теңдеулерді ықшамдай алады:

*теңдеуді шешу алгоритмін қайталайды.

*дұрыстығын тексере алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Құрылымы күрделі теңдеулер шешуді, сол жақ бөлігін жеңілдету, белгісіз компонентті атау, белгісіз компонентті табу ережесін түсіндіре алады.

Құндылықтарды дарыту

Пәндік лексика және терминология:

-көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеу, күрделі құрылымды теңдеулер.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

–Теңдеу күрделендірілген болса, оны шешу үшін не істеу қажет?

–«Өрнекті жеңілдету» дегенді қалай түсінесің?

–Күрделі теңдеуді қалай тексеруге болады?

Күрделі теңдеулерді шешу амалдарын ұсын.

Жазу: Теңдеудің шешімі мен тексеру жолдарын жаз.

Өнерді және өнер адамдарының еңбектерін құрметтеу.

Музыкаға деген сүйіспеншілігін дамыту.

Пәнаралық байланыс

Музыка- музыкалық аспаптармен таныстыру.

Дене шынықтыру-қимыл-қозғалыс іс-әрекетін жасау.

Тірек білім,білім дағдылар

АКТ

«Түймедақ» әдісі арқылы ауызша есептеу жаттығуы.шапшаң есептеу дағдыларын арттырады.

Көбейту мен бөлу амалдарына берілген қарапайым теңдеулер, ауызша көбейту мен бөлу тәсілдері.

Проектор, бейне таспа.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

2-3 мин

Ынталандыру. Раппорт орнату.

Оқушылар, қазір бізде математика сабағы.Оқу құралдарымызды, сигнал карталарымызды дайындайық.

-Ал, біздің ұранымыз:

Оқу-білім-жанған шырақ, ойласаң.

Үйренерсің, іздеп көрсең,қоймасаң.

Қу өнерді, бу беліңді,жігер сал.

Пайда аларсың,қаужанарсың, тоймасаң.

- Бүгін біз сабағымызды тағы да өнермен байланыстырамыз.

-Өнер дегенді қалай түсінесіңдер?

-Әр адамның бойына біткен талант,дарын болады.Соның бірі өнер.

-Өнер адамға не үшін қажет?

-Өнер жеке тұлғаның жан-жақты дамып жетілуін,интеллектуалды өсуіне ықпал етеді.

-Өнердің қандай түрлері бар?

-Көркем әдебиет,музыка,мүсін,кескіндеме,театр,кино,би,сәулет өнері т.б.

-Балалар, бізді маңызды жұмыстар күтіп тұр.Бұған дейін не білдік, қорытындылаймыз.Нені ұмыттық еске түсіреміз.Ал математикада барлық жұмыс есептеусіз бітпейді.

-Бүгін сабақтың тақырыбын хабарламаймын.Кешірек өздерің білетін боласындар.Сабақтың соңында өздеріңнің жұмыстарыңды өздерің бағалап,қойған бағаларыңның не себепті қойылғанын түсіндіретін боласындар.

Ал, кәнеки, үй тапсырмасын тексеріп алайық.

-Үйге қандай тапсырма берілді?

-Кім оқиды? (басқа оқушылар тексереді, ал ПДТ бағдарламасымен оқитын оқушы да өзіне берілген тапсырманы оқиды.)

-Жақсы, барлығың жақсы орындап келіпсіңдер.

-Енді «Түймедақ» әдісі арқылы ауызша тапсырманы орындаймыз.

1 тапсырма: Мен бір сан көрсетемін(7) ,сендер оған 3 санын қосасыңдар, егер жауабында 3 деген сан болса, қол көтересіндер.

2 тапсырма; Мен бір сан көрсетемін(8), сендер оған 5 санын қосасыңдар,егер жауабы 2 санына бөлінетін болса, шапалақ ұрасындар.

3 тапсырма: Мен бір сан көрсетемін (6), оған 4 санын қосасындар, егер жауабы дөңгелек санмен аяқталса, орнымыздан тұрамыз.

Жеке жұмыс: Ерубай Н

Аталған сандарды жазып шығады.

Қалыптастырушы бағалау «Бас бармақ»

Балалар, енді тақтаға жоғарғы жазуға қараңдаршы,не көріп тұрсыңдар?

-Теңдеулер және өрнектер.

-Бұлар туралы не айта аласындар?

-Теңдеулерді шешеміз және кестеден тыс көбейту және бөлу амалдарының мәнін табамыз.

-Өте жақсы айтып отырсыңдар.

-Олай болса, бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болмақ?

- «Есептеу.Қорытындылау.»

Бағалау критерийлері:

*есеп құрастыру

*ауызша көбейту және бөлуді орындау:

*құрылымы күрделі теңдеулерді ықшамдау:

*теңдеуді шешу алгоритмін қайталау.

*дұрыстығын тексеруді білемін;

Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Сызба бойынша есеп құрастыру

*Есеп құрастырады

*Тіркестерді пайдаланады

*Сұрақ қояды

*Мәнін табады

Кестеден тыс жағдайларда ауызша көбейту мен бөлуді орындайды

*Кестеден тыс көбейту жағдайындағы

бөліндінің мәнін табады

*Кестеден тыс бөлу жағдайындағы

бөліндінің мәнін табады

Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешеді

*күрделі теңдеуді қарапайым теңдеуге

түрлендіру

*теңдеудің түбірін анықтайды

*теңдеуді тексеру өрнегін жазады.

Жалпы балл

4-5 мин

2-3 мин

Жаңа тақырып

-Балалар, бағана біз өнер туралы айтқан едік, енді сол өнердің ішіндегі музыкаға тоқталайық.

-Музыка дегенді қалай түсінесіңдер?

-Музыка шынайылықты дыбыстық көркем бейнелер арқылы жеткізетін және адам психикасына әсер ететін өнердің бір түрі.

Музыка ертеде табиғаттағы құстың сайрауы,бұлақтың сыбдыры, жаңбырдың тамшысы т.б дыбыстардан пайда болған.

-Музыканың пайдасы бар ма?

Музыка адамның ойлау қабілетін арттырып, есте сақтау жүйесін жақсартады.

-Музыка адамды бауырмал, мейірімділікке үйретеді.

-Музыка жүректі емдейді, жағымды әуен тыңдаса әуен тамыр жүйесін жақсартады.

Олай болса, біз қазір симфониялық оркестрдің құрамына қандай музыкалық аспаптар кіретінін анықтаймыз.

-Ал қазір, бірлесе отырып №1 тапсырманы орындайық.

Топтық жұмыс: №1

(Тақтаға суреттер ілінген.Оқушылар өрнектің мәнін тауып суреттердің астына аспаптың атауларын апарып іледі.)

Жек жұмыс: Ерубай Н.Музыкалық аспаптардың атауын қайталайды.

Кері байланыс: «Серпілген доп»

(Доптарды лақтыру арқылы симфониялық оркестрдің құрамына қандай музыкалық аспаптар кіретінін қайталайды.)

Қалыптастырушы бағалау. «Бас бармақ»

Симфониялық оркестр -оркестрдің жоғарғы формасы, солардың ішіндегі дүние жүзіне ең кең тараған түрі.Симфониялық оркестрдің құрамында 50-ден 100-120 адамға дейін болады.Симфониялық оркестрде ішекті, аспалы үрмелі және соқпалы аспаптарда ойнайтын, сонымен қатар музыкалық шығармаларды қосылып орындау үшін біріккен. Оркестрде

20-дан астам түрлі аспап болады.Суретші сурет салғанда түрлі бояуды пайдаланған сияқты, композитор да, симфония шығармаларында бұл аспаптардың дауыстарын, оның дыбыс бояуын кеңінен, тиімді пайдаланады.

Видео: «Жайлауда» симфониялық оркестр

№2 Сызба бойынша есеп құрастыру.

Доп

Видео

проектор

7-11 мин

2-3 мин.

3 -4 мин

1-2 мин

Кері байланыс: «Серпілген доп»

-Есеп дегеніміз не?

-Есеп дегеніміз мәтін түрінде берілген тапсырма.

-Есеп қандай бөліктерден тұрады?

-Шарты болады.

-Сұрағы болады.

-Шешуі болады.

-Жауабыболады.

Кері байланыс: «Бас бармақ»

Тақтамен жұмыс:

-Теңдеу дегеніміз не?

-Теңдеу құрамында мәнін табу керек болатын әрпі бар теңдік.

-Теңдеуді шешу деген не?

-Теңдеуді дұрыс сандық теңдеуге айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу.

-Теңдеудің түбірі деген не?

-Теңдеудің түбірі-әріпті теңдеуді тура теңдікке айналдыратын сан.

-Теңдеу құрамында белгісіз компоненті бар теңдік.

-Теңдеудің қандай түрлері бар?

-Қарапайым теңдеу және құрылымы күрделі теңдеулер.

-Қарапайым теңдеулерді қалай шешеміз?

-Белгісіз компонентін тексере отырып табамыз.

-Ал құрылымы күрделі теңдеуді қалай шешеміз?

-Құрылымы күрделі теңдеуді есептеуге болатын бөлігін есептеп, алдымен оларды ықшамдап алу қажет.

-Олай болса, кәнеки, құрылымы күрделі теңдеулерді шешейік.

№3 теңдеулерді шеш. Өзіндік жұмыс.

56:4+х=257 у-75:5 =800

Жеке жұмыс: Ерубай Нұрасыл

Теңдеуді шешу: Х-4 = 12

Жеке жұмыс: Қияс Нұрсұлтан

Теңдеуді шешу: Х*5 =45

Кері байланыс: « Пікір айту» (Оқушы өзі куә болған сыныптастарының орындаған жұмыстарына пікір айту)

Қалыптастырушы бағалау «Бас бармқ»

Ойын: «Капитан»

Ауызша есептеу № 4 (проектордан тапсырма)

Кестеден тыс көбейту мен бөлу амалдарын ауызша орындауда кездесетін қиындықтарды анықтауға бағытталған.

Есептер үлгі бойынша тексерілгеннен кейін, өзі кездескен қиындықтарды түзетуге жеке жұмыстар жүргізу мақсаты қойылады.

Жеке жұмыс: Қияс Нұрсұлтан

Кестеден ауызша қосу және азайту тапсырмаларын орындайды.

Жеке жұмыс: Ерубай Нұрасыл

Сандар қатарына 1 санын қосып айтады.

Кері байланыс: «Артығын тап»

қосу

айырма

көбейту

азайтқыш

бөлу

бөліндінің мәні

айырма

бөлінгіш

бөлгіш

қосылғыш

азайтқыш

қосынды

көбейткіш

алымы

бөлімі

Қалыптастырушы бағалау «Бас бармақ»

Өздік жұмыс. Дәптермен жұмыс

Мұғалім бағалау критерийлері бойынша дәптерде орындайтын есептер ұсынады.

Құрылымы күрделі теңдеулерді шешіңдер және мұғалімнің немесе мықты оқушылардың үлгісімен тексеріңдер.

Мен:

құрылымы күрделі теңдеуді ықшамдауды ;

теңдеудің түбірін табуды;

кестеден тыс жағдайда көбейту мен бөлу амалдарын ауызша орындауды;

тексеруді орындай аламын.

Кері байланыс: «Ара ұясы» техникасы.

Оқушылар сұрақ құрастырады,бір-біріне қояды.Тапсырманы қорытындылайды.

Қалыптастырушы бағалау «Бас бармақ»

Жеке жұмыс : Ерубай Н.

Үлестірмелі қима-қағаз үлестіру.

Дәптер, оқулық.

проектор

5-6 мин

№5 Ауызша. Есепте.Дұрыстығын тексер.

17х2 550:5 65х2 800:40

Мұғалім тапсырманың дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындықтар туындады?

– Қай жерде қате жібердіңдер?

– Жіберілген қатенің себебі неде?.

(Қатемен жұмыс).

– Қатені түзету амалын қолданамыз.

– Әркім өзінің оқу міндетін айтады.

Кері байланыс: «Көмек керек»әдісі

-Кімде қиындықтар туындады?

- Қай жерде қате жібердіңдер?

Қалыптастырушы бағалау «Бас бармақ»

Қима қағаздар,оқулық.

Проектор

Тақта

5-6 мин

Рефлексия.

Балалардың жеке қиыншылығын ескере отырып, үйге берілетін тапсырманы анықтайды.

– Сабақтың басында біз алдымызға қандай мақсаттар қойдық?

– Осы мақсаттарыңызға жете алдыңыздар ма?

– Қиындық туындады ма?

– Сол қиындықтарды жеңе алдыңыз ба?

– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?

Өз жұмысын жетістік жолағымен бағалауды ұсынады.

Жұлдызды баспалдақ

93-сабақ. Есептеу. Қорытындылау/Театр

Тақырып: Есептеу. Қорытындылау/Театр

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.2.2.2 көбейту және бөлу амалдарына берілген қарапайым теңдеулерді шешу; құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6;

х: (17∙2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу.

3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау.

3.1.2.9.100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

-қарапайым және құрылымы күрделі теңдеулерді шешеді, кестеден тыс көбейту мен бөлу амалдарын ауызша орындайды.

Бірқатар оқушылар:

-қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу ережесін түсіндіреді, қосындыны санға ауызша көбейтуді, 100 көлеміндегі сандарды көбейту мен бөлуді біледі.

Кейбір оқушылар:құрамында кестеден тыс көбейту мен бөлу амалдары бар өрнектер құруды және өрнектерді бірнеше амалдармен шешу, құрылымы күрделі теңдеулерді шешу амалдарын құруды біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар істей алады:

-құрылымы күрделі теңдеулерді шешу амалдарын құруды біледі.

Пәндік лексика және терминология:теңдеу, күрделі құрылымды теңдеулерді шешу амалдары.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланатын тіл.

Талқылау:

–Егер теңдеулер күрделендірілсе, не істеу қажет?

–«Өрнекті жеңілдету» дегенді қалай түсінесің?

–Құрылымы күрделі теңдеуді қалай тексеруге болады?

–Құрылымы күрделі теңдеудің шешу амалдарын көрсет.

75:15, 96:6мына есептерді шығару үшін қандай ережелерді қолданған жөн?

Бір таңбалы сандарды көбейту мен бөлу кестесін жатқа білу, бұндай есептерді шығаруға көмегін тигізе ме?

Жазу:

Теңдеудің жауаптарын жазу, кестеден тыс көбейту мен бөлудегі толық талқылау.

Тірек білім, білік, дағдылар

Теңдеулерді шешу, кестеден тыс көбейту мен бөлу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3 мин

Ынталандыру.

Театр және оның түрлері туралы әңгіме.

Теа́тр (грек. theatron – ойын-сауық орны; ойын-сауық) –сахналық өнердің өмір көріністерін драмалық әрекет арқылы көрермендердің көз алдында актерлердің қатысуымен бейнелейтін бір түрі.Театрдың ерекшелігі: шындықтың, текетірестің, мінездің бейнесін бере алуы, сонымен қатар олардың қойылымдары көрермен тарапынан бағалануын, әртүрлі идеялардың драмалық әрекетпен жүзеге…