Есту мүшесінің құрылысы мен гигиенасы, 8 сынып

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:

8.3D Координация және реттелу

Мектеп: 180 ЖББМ

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Омиралиева Н.А.

Сынып: 8 сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Есту мүшесінің құрылысы. Естудің маңызы. Естудің бұзылу себептері. Есту мүшесінің гигиенасы.

Зертханалық жұмыс «Дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу». (құлақтың есту қабілетін анықтау).

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.7.2 дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу және есту гигиенасының ережелерін сипаттау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Есту мүшесінің бұзылу себептері мен есту гигиенасы жайлы біледі

Көптеген оқушылар:

Есту мүшесінің құрылысынажырата алады.

Кейбір оқушылар:

Естудіңмеханизмін түсіндіре алады.

Бағалаукритерийі

Естумүшесініңқұрылысы мен қызметінбіледі

Естудіңбұзылусебептері мен есту гигиенасы айта алады.

Естудіңмеханизмін түсіндіре алады.

Тілдікмақсаттар

Сыртқықұлақ, ортаңғықұлақ, ішкіқұлақ, құлаққалқаны,құлық, дабылжарғағы, естутүтігі, естусүйекшелері, балғашық, төстік, үзеңгі, жартылайиірімөзектері, иірім,Вестибулла аппараты

Құндылықтарғабаулу

Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешугежаһандық тұрғыдан қатысуы. Салауатты өмір салтын ұстану.

Пәнаралық байланыс

Физика, медицина.

Алдыңғы білім

6.4.2.9 тірі ағзалардың тітіркендіргіштерге жауап беру реакциясын зерттеу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру.

Психологиялық ахуал туғызу

«Өзіңе тілегенді - басқаға тілеңіз!» әдісі.

Оқушыларға 10-15 секунд уақыт аралығында ішінен өзіне бір-бірнеше ізгі тілек тілеу тапсырылады. Содан кейін өз жұптарын, бір-бірінің қолынан алып, жаңағы өзіне тілеген тілекті айтуы керек.

Топқа бөлу.

Түрлі түсті қағаздар арқылы оқушыларды 4 топқа бөлемін.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сурет көрсетіп түрткі сұрақтар қою арқылы тақырыпты ашамыз.

1. Айналадағы дыбысты не арқылы естиміз?

2. Бұл екі суреттің есту мүшелеріне қандай қатысы бар?

3 . Есту қабілеті ерекше дамыған ағзаларды білесіңдер?

Пілдер айналадағы дыбысты тек құлақпен ғана емес, тұмсықпен сосын аяғы арқылы естиді

Әуенді шегіне қойып тыңдау тек клубтар мен арнайы мекемелерге ғана емес, өзіңіз күнде тұтынатын құлаққапқа да қатысты. Құлаққаппен әуен тыңдау құлаққа жиналатын бактерияларды 700 есеге ұлғайтады. Бірақ сіз оны байқамауыңыз мүмкін.

Сабақтың ортасы

30 минут

№1 тапсырма. Жеке жұмыс.«Сәйкестендіру әдісі». Оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысады. Әр оқушыға таратпа қағаздар таратамын. Сурет астында берілген сөздерді бос орындармен сандардың жанына жазады.

1. құлақ қалқаны 8. ішкі құлақ

2. сыртқы құлақ 9. балғашық

3. иірім 10. төстік

4.ортаңғы құлақ 11. үзеңгі

5. жарғақ

6. есту түтігі

7.сырғалық

Бағалаукритерийлері

Дескриптор

Есту мүшесінің құрылысын біледі

Есту мүшесінің құрылысымен танысады.

2. Бөлімдерін атап жазады

Интербелсенді тақтадағы жауабымен әр оқушы өзін тексереді. Дұрыс және жылдам орындаған оқушыларды «Қол шапалақтау» әдіспен арқылы бағалаймын.

№2 тапсырма. Топтық жұмыс. «Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілі.

Естудің бұзылу себептері мен есту гигиенасы туралы дұрыс және дұрыс емесжазылған мынандай тұжырымдар беріледі. Оқушылар бұл тұжырымдарды талдайды.

Құлық шаң – тозаң мен зиянды микроптарды ішке өткізбейқорғаныштық қызмет атқарады.

Есту мүшесіне ішімдік әсер етпейді.

Құлақтың сыртқы дыбыс жолының бездерінен құлық бөлінеді.

Шудың жоғары деңгейі есту қабілетін нашарлатады.

Естімейтін баланың сөйлеу тілі жылдам шығады.

Есту қызметі бұзылған балалардың көпшілігі сойлемейді немесе өте нашар сөйлейді.

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Естудің бұзылу себептері мен есту гигиенасы туралы біледі.

Естудің бұзылу себептері мен есту гигиенасы туралы дұрыс тұжырымдарды таба алады.

Қ.Б. Оқушылар бір-бірін «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.

№3 тапсырма. Жұптық жұмыс. «Тізбекте не түсіп қалған?» әдісі. Оқушыларға

есту мүшелерінің орналасу реттілігін анықтайтын тізбектен бірсөзтүсіпқалғантізбеккөрсетіледі,түсіп қалған сөздітауып сипаттама береді.

Дыбыс тербелісінің жолы:

Дыбыс толқындары есту тесігі дабыл жарғағының тербелісі есту сүйекшесінің тербелісі сопақ терезе жарғағының тербелісі

иірімдегі сүйықтықтың тербелісі есту рецепторларының тітіркенуі жүйке импульсінің пайда болуы.

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Есту мүшелерінің орналасу реттілігін анықтай отырып, құлақтың әрбір бөлігіне сипаттама береді

1.Тізбектегі түсіп қалған сөзді табады.

2.Түсіп қалған сөзге сипаттама береді.