Физика. 8 сынып. Температура, оны өлшеу тәсілдері, температураның шкалалары

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні: физика Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 8.1 A Жылу құбылыстары

Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Жумадилов Ержан Есетович Сынып: 8

Сабақ тақырыбы Температура, оны өлшеу тәсілдері, температураның шкалалары Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)

8.3.1.3 – температураны өлшеуді жылулық ұлғаю негізінде сипаттау; 8.3.1.2 – температураны әр түрлі шкала (Цельсий, Кельвин) бойынша өрнектеу. Ойлау дағды деңгейі Білу, түсіну, қолдану, талдау

Сабақ мақсаты - Температураны өрнектеуді жылулық ұлғаю негізінде сипаттап, термометрдің түрлерін атайды; - Температура шкалаларын түрлендіреді; - Жылулық ұлғаюға әсер ететін факторларды анықтайды. Бағалау критерийлері

- Жылулық ұлғаюды сипаттайды; - Термометр түрлерін атайды; - Температура шкалаларын түрлендіру формуласын қолданады; - Жылулық ұлғаюға әсер ететін 3 факторды анықтайды. Тілдік мақсаттар - Термометр, температура шкаласы, жылулық ұлғаюға жазбаша түсініктеме береді - Сабақта қолданатын тірек сөздер: Температура, температура шкаласы, жылулық ұлғаю, термометр, пирометр - Диалогқа қажет дәйек сөздер: Температураны өлшейтін құрал ... . Температураның ... шкалалары бар Келвин шкаласының мәні ... болмайды Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алуға жеке жұмыс арқылы дарытылады. Пәнаралық байланыс Математика : тура және кері пропорционал тәуелділігі. Тарих: температура шкалаларының ашылуы тарихы. Информатика: АКТ. Тақырып бойынша алдыңғы білім

Жылу мен температураның айырмашылығы, заттың ішкі энергиясы, әлемдегі ең ыстық және суық температура Сабақ барысы

Жоспарлан

ған сабақ

Сабақта жоспарланған қызмет (іс-әрекет) Ресурстар

кезеңдері

Сабақтың

басы 12 мин

1. Сәлемдесу, түгендеу 2. Алдыңғы білімдерін еске түсіру. «Дұрыс, бұрыс» әдісі. Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды. Оқушылар сұраққа «дұрыс» немесе «бұрыс» деп жауап береді және жауаптарын дәлелдермен толықтырады. Мұғалім сұраққа жауап беретін оқушыны таңдау үшін «www.random.org» сайтын қолданып, кездейсоқ сан арқылы анықтайды.

1. Газды қыздырған кезде молекулалар баяу

қозғалады 2. Газдың ішкі энергиясы температураға

тәуелді 3. Термометрлерде тек қана сынап қолданылады 4. Әлемде тіркелген ең жоғары температура

740С, Иранда. 5. Әлемде тіркелген ең төменгі температура -

910С, Антарктида.

3. Жаңа сабақтың тақырыбын ашу. «Проблемалық ситуация» әдісі Мұғалім өткен аптада үстел теннисін ойнап жүрген кезде, байқаусызда үстел теннисінің шаригін майыстырып алғанын айтады. Сол шарикті оқушыларға көрсетіп, қалай қалпына келтіруге болатыны жайлы көмек сұрайды. Оқушылар өз ұсыныстарын ауызша білдіреді. Егер оқушылардың ешқайсысы дұрыс идея айта алмаса, онда мұғалім осы сұраққа сабақтың соңында жауап беріп, тәжірибе жүзінде тексеретінін айтады. Күтілетін жауап: Егер шарикті ыстық суға салса оның көлемі артып, ұлғая бастайды. Нәтижесінде шариктің формасы қалпына келеді.

4. Бағалау критерийін құрылымдастыру Мұғалім оқу мақсатын хабарлап, бағалау критерийін жасау үшін оқушыларға тақтадан термометрдің суретін көрсетеді. Сол термометрге қарай отырып, бүгінгі сабақта не үйренгілері келетінін айтады, соған сәйкес бағалау критерийін құрастырады.

www.rando m.org

Майысқан шарик, ыстық су, ыдыс

Тақта, термомет р суреті

Сабақтың

ортасы 20 мин

1. «Тыңдадым, көрдім, ойландым» әдісі (жұптық жұмыс) Әр оқушыға төмендегі үлгідегі кесте таратылады. Оқушылар ең алдымен кестені толтыруға тырысады. Кейін мұғалім тақтадан видео көрсетеді. Оқушылар видеоны қарап отырып, кестедегі белгісіз шамаларды анықтайды. Мұғалім видеоны екінші рет қосады. Кейін оқушылар тапсырманы орындап болғаннан кейін, жұппен бір-бірінің жауаптарын салыстырады. Соңында мұғалім берген үлгіге қарап дұрыс жауаптарын тексереді.

Темпера тура шкалас ы

Формул асы

200С судың темп-сы

Қай жерде қолданы лады 0С 0F K

Қалыптастырушы бағалау түрі: өзара бағалау Қалыптастырушы бағалау тәсілі: үлгіге қарап бағалау 2. Саралау тапсырмалары Мұғалім әр оқушыға саралау тапсырмаларын таратады. Оқушы қажеттілігіне қарай тапсырманы таңдайды. Тапсырманы анағұрлым ерте біткен оқушыға «қарқын» тәсілі бойынша зерттеу тапсырмасы дайындалады. Оқушылар тапсырманы орындап болғаннан кейін мұғалім берген үлгіге қарап жауаптарын тексереді. Барлық оқушылар орындай алатын тапсырма: 2.1. Тапсырма (жеке жұмыс) а) Тапсырма. Мұғалім оқушыларға «Plickers» бағдарламасы арқылы рефлексия жасайды. Сабақтың тақырыбына байланысты тест тапсырмалары тақтадан көрсетіледі. Оқушылар жеке жауап парақтары арқылы жауап береді. Мұғалім ұялы телефон арқылы оқушылардың жауабын сканерлеп шығады. Соңында бағдарлама әр оқушының дұрыс жауап берген сұрақтарының пайыздық көрсеткішін шығарып береді. Оқушылар өзімдік рефлексия жасайды.

https:// www.youtu be.com/ watch? v=xWyFRS A2pbo

www.plicke rs.com

Бағалау критерийлері

Дескриптор

Жылулық ұлғаюды сипаттайды

Температураны өлшейтін құралды анықтайды Жылулық ұлғаюға әсер ететін факторды анықтайды Термометр түрлерін атайды

Дәрігерлер қолданатын термометрдің түрін анықтайды

Температура шкалаларын түрлендіру формуласын қолданады

Цельсий шкаласын Кельвин шкаласына түрлендіреді Фаренгейт шкаласын Цельсий шкаласына түрлендіреді

1. ә) Термометрлерді сәйкестендіріңіз:

Термометр түрі Атауы

электронды

оптикалық

механикалық