Ғабит Мүсіреповтің Ұлпан романы презентациясы 9 сынып

Қарақия ауданы, №3 кешкі жұмысшы

жастар орта мектебі

Досжанова Алмагул Арыстановна

9-сынып Қ азақ әдебиеті

ІІІ бөлім : Адам жанының құпиясы

Сабақтың тақырыбы: Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы

Оқу мақсаты

Т/Ж. 9.1.3.1. Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;

Б/С. 9.3.2. 1 - шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып,

жаңашылдығына баға беру

Сабақтың мақсаты

Барлық білім алушылар көркем шығармадағы кейіпкерлерді анықтайды, әрқайсысына мінездеме береді.

Білім алушылардың көпшілігі көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлерді заманауи тұрғыда салыстырып, өз пікірлерін білдіреді.

Кейбір білім алушылар ұрпақтар сабақтастығы көрінісінің жаңашылдығына баға береді,

өзіндік көзқарасын білдіреді .

Тілдік мақсат

Білім алушылар көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды. Ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырады, жаңашылдығына баға береді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: шаңырақ, ана, халық, батыр, сарбаз, би, адалдық, қорлық, қарғыс, аңшы, құсбегі т.б .

Диалог құруға,шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: ақылды ана, аузы дуалы би , кесек тұлға, қайратты әйел, ел анасы, қалың қол, т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар :

- Неліктен аңшы Мүсірептің «Иесіз жатқан жер! Бір қыс жайладың – болды, ағасұлтанның шұбары атанады да, балаңның баласына дейін кете барады!» деген сөзі Есенейге шаншудай қадалды деп ойлайсыңдар?

«Кубизм» әдісі

« Кейіпкер » әдісі

Белсенді оқыту әдістері

білім алушының танымдық белсенділігінің артуына мүмкіндік береді

Білім алушылардың сабаққа қызығушылығын оятады. Сұрақтар арқылы миға шабуыл жасалады. Білім алушылар өз ойларын жүйелі жеткізе біледі. Өзгенің пікірін тыңдауға үйренеді .

Білім алушылар кейіпкер бейнесіне жан-жақты талдау жасайды. Кейіпкер бейнесіне баға береді. Өз ойын өмірмен байланыстыра отырып, дәлелдейді, ой-тұжырым жасайды .

Білім алушылар шығармада көтерілген негізгі мәселені анықтайды . Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырады. Жаңашылдығына баға береді.

« Атаулар туралы үш сұрақ» әдісі

Саралап оқыту – оқушының жеке тұлғасы дамып, қалыптасуын көздейтін дидактикалық үдеріс. Күрделілігі, танымдық деңгейі жағынан ерекшеленетін сараланған тапсырмаларды қолдану арқылы білім алушының тұлғалық қасиеттері мен қабілеттерін дамыту

«Кубизм» әдісі арқылы

берілген тапсырманы орындау барысында

Қ олдау көрсетуді қажет ететін білім алушылар шығармадағы Ұлпан бейнесін суреттей алады. Оны ана туралы басқа шығармалармен салыстыруда қазақ халқының өткен өмірімен байланыстыруда қиналады. Мен бұл оқушыларға қосымша деректер беру арқылы көмектесемін.

Орта деңгейдегі білім алушыларға шығармада көтерілген мәселені және шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі өмірді салыстыруда қиындықтарға тап болады. Бұл кезде жетелеуші сұрақтар арқылы тапсырманы жеңілдетемін.