Географическое положение мирового океана: план урока

Раздел долгосрочного плана:

7.3 Физическая география. Гидросфера

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:

3.3 Тема урока

Географическое положение Мирового океана

учащихся

2 Цели обучения для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.3.3 - характеризует состав и географическое положение Мирового океана

7.3.3.4 - по плану характеризует океаны и их составные части

3 Цели урока

Все учащиеся могут: характеризовать состав и географическое положение Мирового океана;

По плану характеризовать океаны и их составные части.

Большинство могут: сравнивать океаны и их части;

Некоторые могут: оценивать значение океанов в природе и хозяйственной деятельности

4 Критерии оценивания

характеризует состав и географическое положение Мирового океана по плану

сравнивают океаны и части Мирового океана;

оценивают значение океанов в природе и хозяйственной деятельности

Языковые цели

Чтение, аудирование, письмо

Термины: океан, море, залив, пролив

Словосочетания: Мировой океан, внутреннее море, окраинное море, межостровное море, части океана,

Привитие ценностей

Воспитание экологической культуры, толерантность, патриотизм

Межпредметная связь

биология, самопознание

Предшествующие знания по теме

океаны, их название и местоположение, особенности природы океанов

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.Психологический настрой на урок.

Прием психологического настроя «Комплимент» (обучающиеся стоят в кругу, говорят друг другу комплемент)

Деление на 4 группы по числу океанов (Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан)

2. Актуализация знаний

(К) - Что изображено у вас на картинках? (океаны)

- Поднимите руку у кого на картинке изображен самый большой океан?

- Поднимите руку у кого на картинке изображен самый маленький океан?

- Поднимите руку у кого на картинке изображен самый холодный океан?

- Поднимите руку у кого на картинке изображен самый теплый океан?

-Поднимите руку у кого на картинке изображен самый протяженный океан?

Дескриптор:

- знает самый большой океан

- знает самый маленький океан

- знает самый холодный океан

- знает самый теплый океан

- знает самый протяженный океан

(ФО) самооценивание «Смайлики»

Обучающиеся выбирают смайлик соответствующий результатам их работы и вклеивают в оценочный лист

Лист самооценки

ФИ учащегося _______________________________________

Какой океан?

Работа в к.карте

Работа в паре

Работа в группе 1

Работа в группе 2

Инд.

работа

(И) Работа с контурной картой

- Цифрой 1 обозначьте на карте Тихий океан?

- Цифрой 2 обозначьте на карте Атлантический океан?

- Цифрой 3 обозначьте на карте Индийский океан?

- Цифрой 4 обозначьте на карте Северный Ледовитый океан?

Дескриптор:

- знает местонахождения Тихого океана

- знает местонахождения Атлантического океана

- знает местонахождения Индийского океана

- знает местонахождения Северного Ледовитого океана

(ФО) Самопроверка: обучающиеся самостоятельно по образцу проверяют правильность выполнения задания

Самооценивание. «Смайлики»

Обучающиеся выбирают смайлик соответствующий результатам их работы.

(У) – Ребята, как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке?

(после высказываний обучающихся учитель сообщает тему урока)

- Какие цели мы поставим сегодня?

(К)(используется «Прием постановки целей»):

Я хочу узнать….

Я хочу выявить …

Я хочу уточнить …

Я хочу понять …

Я хочу раскрыть …

Я хочу описать …

Я хочу объяснить …

Я хочу составить …

Я хочу изобразить …

Я хочу выяснить …

Я хочу найти …

Я хочу научиться …

(1 мин)

Картинки с картами океанов

(1 мин)

Смайлики и лист самооценки

Все ответы не верные -

Иногда ошибался –

Все правильно –

Контурные карты, карандаши

(2 мин)

Контурная карта с образцом правильных ответов

Смайлики

Все верно –

одна ошибка –

две-три ошибки –

Карточка с незаконченными предложениями

(2 мин)

Середина урока

3. Задания на осмысление нового материала.

Задание 1. (П) Изучить текст учебника. Заполнить схему. Привести по 3 примера

Части океана

Например:

Дескрипторы:

- выделяет части океана

- приводит по 1 примера к каждой части океана

- приводит по 2 примера к каждой части океана