Геометриялық фигуралар бойынша сабақ жоспары

№2 ҰОҚ. Тақырыбы: Менің бөлмем.Қағаз бетінде бағдарлаймын.

Мектеп: О. Орманов

Күні:

Педагогтің аты-жөні: Абдурахманова М

Мектепалды сынып/топ

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың

саны:

Оқыту мақсаттары

0.1.1.1.Қағаз бетінде бағдарлау, карточкалардағы геометриялықфигуралардың орналасуын сипаттау.

Барлық тəрбиеленушілер:

-сол жақ, оң жақ, үстінде, астында, алдында (алды), артында,(арты), жақын, арасында, қасында деген сөздерді пайдаланаотырып, кеңістікте фигуралар мен заттардың орналасуынсипаттайды.

Күтілетіннəтижелер

Көптеген тəрбиеленушілер:

- орналасуы бойынша көрсетілген заттар мен фигураларды табады.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-өз бетінше ойыншықтардың (мысалы мəшинелердің) қозғалысбағдарларын түсіндіреді жəне педагогтің тапсырмасы бойынша16оларды өзгертеді жəне сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

-заттардың кеңістікте орналасуы туралы сөйлемдер құрастыра

алады;

-өзі сұрақ қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілердің

сұрақтарына жауап берген кезде заттардың кеңістікте орналасуын

сипаттайтын сөздерді пайдалана алады.

Пəндік лексика жəне терминология:

-сол жақ, оң жақ, үстінде, астында, алдында (алды), артында,

(арты), жақын, арасында, қасында.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

Заттың қайда тұрғанын түсіндір?

Тағы қандай заттар қабырғада ілініп тұруы мүмкін деп ойлайсың?

Үстелде қандай заттар тұр?

Заттардың қайда тұрғанын айт?

Сурет бойынша ұлудың қай жаққа қарай қозғалатынын түсіндіріп

бере аласыңдар ма?

Жазу:

Торкөздегі үлгі бойынша сурет салу.

Алдыңғы білім

Заттардың көлемдерінің сипаты туралы алғашқы білім,геометриялық фигуралар мен денелердің атауы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Басталуы 0–5 минут

Ынталандыру.

Педагог бағыттар мен көрсеткіштердің түстерін атаудысұрайды. Балалардан бұл білімнің өмірде қалай пайдағаасуы мүмкін екенін сұрайды.

Өзектендіру.

«Кім зейінді?» ойыны

Педагог зейінге арналған ойынды ұсынады.Тапсырманы түсіндіреді:

- Қазір мен құрсауды жерге қоямын. Оған Меруерттұрады, оның оң жағына Нұрлан, сол жағына ...,алдына ... тұрады.

- Ал қазір балалардың əрқайсысы оң жақта (солжақта, артта жəне т.с.с.) кім тұрғанын айтады.

- Одан кейін педагог топтағы балалардан бір-бірінежəне сөйлеушіге қатысты кімнің қайда тұрғанынайтуды сұрайды.

Ортасы

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

(Ұ) Ортада, сол жақта, оң жақта, жоғарыда, төменде, сол

жақ, оң жақ, сол жақ бұрыш, оң жақ бұрыш, сол (оң) жақ

төменгі бұрыш сөздері мен тіркестерінің мағынасын

меңгеру үшін №5-6 кестенің үлестірмелі материалдарын

пайдалануға болады. Педагог заттарды көрсеткен

орындарға орналастыруды тапсырады (жоғарғы оң жаққа,

төменгі сол жаққа жəне т.б.), бірақ барлық балалартапсырманы бірдей орындай алмайды.

Жаңалық ашу.

(Ұ) Туындаған проблемалық жағдайды шешу үшін қағазпарағымен таныстыруды жүргізуге болады. Ол əдеттекəдімгі ақ парақпен таныстырудан басталады. Педагогбалалардан сұрайды:

– Бұл не? (Қағаздың парағы.)

– Оның пішіні қандай? (Тіктөртбұрышты.)

– Бұл қандай жағы?

Балалар жауап беруге қиналған жағдайда, педагогжалғастырады:

– Бұл жағы қайда орналасқан?

Сұрақтарды ретімен қоя отырып, балалар жоғарыда тұрғанжағы – жоғарғы, төменде орналасқан жағы – төменгі, оңжақта орналасқан жағы – оң, сол жақта орналасқан жағы–сол жақ, жоғарыда сол жақта орналасқан бұрыш – сол жақжоғарғы бұрыш, жоғарыда оң жақта орналасқан бұрыш –оң жақ жоғарғы бұрыш жəне т.б деп аталады дегенқорытындыға келеді.

Парақ бойынша саяхат – «Сиқырлы парақ». Бір парақ пенбес қарындаш өмір сүріпті. Бір күні олар бірге ойнамақшыболыпты жəне қарындаштар парақ бойынша саяхатқашығыпты. Бірінші болып сары қарындаш жөнеліпті, олжоғарғы жағына…