Информатикада пән мен тілді кіріктіріп оқыту тиімділігі

ИНФОРМАТИКА ПӘНІН ОҚЫТУДА CLIL

ТЕХНОЛОГИЯСЫН ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ

Мукашева Л.

Аңдатпа: Бұл мақалада білім беру саласына енгізілген көп тілді оқыту жүйе- сіне сәйкес "Информатика" пәнін оқытуда CLIL технологиясын қолдану бір та- қырып негізінде баяндалған.

Кілт сөздер: көптілді оқыту, CLIL технологиясы, интегралды орта, интер- фейс, программалау, массив, массив өлшемі.

Әлемнің көптеген мемлекеттері қәзіргі таңда көп халықара- лық тілдерді меңгеруді маңызды міндет деп санайды. Сондықтан біз де заман ағымына сәйкес мамандарды даярлауда көп тілділікті қолдануымыз қажет. Бұл заман талабынан туындап отырған қа- жеттілік, себебі бірнеше тілде еркін сөйлеуге, жазуға үйренген ма- ман бәсекеге қабілетті тұлғаға айналады.

Білім беру саласында үштілді білім беру жүйесін енгізе оты- рып қазақ тілін мемлекеттік тіл ретінде, орыс тілін ұлтаралық қа- тынас тілі ретінде ал әлемдік экономикаға үйлесімді тіл ретінде ағылшын тілін меңгерту мақсаты көзделіп отыр. Осы мақсатта тіл емес пәндер, физика, информатика, биология, химия пәндері мек- тепте ағылшын тілінде оқытылады. Осы талапқа сәйкес жоғары оқу орындарында педагогикалық мамандықтардың таңдау пәндері ағылшын тілінде оқытылады. Пәнді оқыту және меңгеру сапасын көтеру мақсатында әртүрлі оқыту технологиялары қолданылады, сол тиімді әдістердің бірі — "Content and Language Integrated Learning" технологиясы [1].

Аталған әдісті алғашқылардың бірі болып тәжірибеге енгіз- ген Дэвид Марш атты лингвист, еуропалық профессор. Бұл әдістің ерекшелігі CLIL — информатика физика, биология химия сияқты пәндерге қолдану арқылы тілді үйретуде өте тиімді болып келеді. Информатика пәні бастауыш, негізгі және жоғары мектептегі метапәндік курс болып табылады және білім алушының жалпы мә- дени тұлғалық және танымдық дамуы мен өзін-өзі дамытуының тұтастығын, білім беру процесінің барлық сатыларының сабақтас- тығын қамтамасыз етеді. Информатика және ағылшын тілі пәнде- рін интеграциялап оқыту нәтижеге жеткізеді. Интегративтілік ин- форматика ғылымының негізгі табиғатымен және оны зерттеудің негізгі объектілерінің табиғатымен анықталады, ақпаратпен жұ- мыс істеу қабілеті жалпы білімдік дағдыларға жатады, және оқу үдерісін ақпараттандыруда информатика жетекші орынды алады. Информатика және ағылшын тілі бір-бірімен тығыз байланысты. Көптеген компьютерлік программалардың, күрделі интегралды және графикалық орталардың интерфейсі — бұл ағылшын тілі. Барлық жоғары деңгейлі программалау тілдері қызметтік немесе кілттік сөздер ретінде ағылшын тілін қолданады. Ағылшын тілінде информатика саласының пәндерін оқыту студентт

"Алгоритмдеу және программалау" бөлімінің бір тақырыбын қа- растырамыз. Python программалау тілі. Сабақ жоспарын әзірлеуде сабақтың барлық мақсаттарын ескереміз [2, 6–8]. (objectives).

Content (сабақ тақырыбы) — "Бір өлшемді массив". Сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелер (Learning outcomes) анықталады: барлығы, көпшілігі және кейбір.

Cognition — Блум таксономиясы бойынша ойлау дағдыларын дамыту көзделеді.

Communication –тілдік мақсаттар, vocabulary.

Барлық тапсырмалар мен сабақтағы әрекеттер жоспарланады, өлшемдер мен дескрипторлармен қамтамасыз етіледі.

Culture / citizenship — пәнаралық байланыстарды өмір құнды- лықтарымен байланысты қолдану.

Сабақ белсенді оқыту негізінде құрылады. Әр түрлі процеду- ралар мен жұмыс тәсілдері үдеріске барлық білім алушыны қосуға мүмкіндік береді: жеке жұмыс, жұп, топтық жұмыс, тәжірибелік жұмыс, фронтальды сұрау, демонстрация, рефлексия. Білім алу- шымен жұмыс жасай отырып, мұғалім writing, reading, listening, speaking сияқты дағдыларды дамытуға мүмкіндігі бар. Сабақтағы саралау әдістері барлық оқушылардың мүмкіндіктерін, қабілетте- рін және жас ерекшеліктерін ескеруге мүмкіндік береді.

Сабақ та- қырыбы

Бірөлшемді массив

Оқыту мақсаты

9.3.3.1 Бірөлшемді массивті қолданып есептер шы- ғару.

Бағалау критерий- лері

Массивтің бүтін сандармен толтырылуын програм- мада жүзеге асырады.

Массивтің кездейсоқ сандармен толтыруды прог- раммада жүзеге асырады.