Искусственные источники света: план урока, 1 класс

КСП по естествознанию в 1 классе

4 четверть 2 урок

Сквозная тема: Еда и напитки

В контексте темы: Свет

Школа:К ГУ «Асенкритовскаяская средняя школа»

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Болдеску Л.И.

Класс: 1 «Б» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Что такое искусственные источники света.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.5.2.2 различать естественные и искусственные источники света;1.5.2.3 определять необходимость искусственного освещения и его источники.

Критерии успеха

Все учащиеся могут различать естественные и искусственные источники света

Большинство учащихся узнают об использовании искусственного света в жизни человека

Некоторые учащиеся смогут рассказать о появлении искусственных источников света, объяснить значение искусственных источников света.

Языковая цель

Развитие навыков:

объяснять, что такое свет, давать развернутые ответы, используя научную терминологию.

Основные термины и словосочетания: свет, энергия, источники света, искусственный и естественные источники света.

Полиязычие: жарық– свет –light.

Вопросы для обсуждения:

Где мы можем получить информацию?

Что такое свет?

Какие бывают источники света?

От чего зависит освещенность?

Межпредметные

связи

Познание мира, музыка, художественный труд

Предварительные

знания

Знание естественных источников света – солнце, луна.

Умение проводить простейшие эксперименты.

Ход урока

Время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Создание положительного эмоционального настроения

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое..

Деление на группы

- Ребята, у вас на партах лежат картинки.

-Назовите мне, что это за картинки?

- И сейчас мы с вами разделимся на 4 группы по этим картинкам.

-1 группа – «Фонарики»

-2 группа – «Маячки»

-3 группа – «Солнышко»

-4 группа – «Луна»

(К)-Сегодня на уроке мы посмотрим фрагмент мультфильма по сказке К.Чуковского «Краденое солнце». - Понравился ли вам мультфильм? О чем рассказывалось в мультфильме?

-Как вы думаете, что объединяет мультфильм и название вашей группы? Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Предположения учащихся). Сегодня мы будем говорить об источниках света.

- Что такое свет?

Откуда берется свет?

Кому нужен свет?

Для чего нужен свет? (при свете люди более активны, чем в темноте; некоторые люди по своей профессиональной деятельности(пекари, врачи, пожарные, полицейские, рабочие на заводах и фабриках ночной смены)работают, когда темно, спят и отдыхают в светлое время суток)

-А теперь давайте произнесем слово свет на разных языках: жарық– свет –light

-Что произойдёт, если света не будет?— Чем отличаются свет и темнота?

— Отчего всем нам светло? А как наступает темнота?

— А можно ли сказать, что ночью абсолютная темнота и ничего не видно? Почему?

— Что нам светит ночью?

Какие источники света вы знаете назовите их.

Какие источники света называются естественными, а какие искусственными?

(Г)Исследовательская работа.

– Посмотрите, у вас на столах лежит коробка. В ней есть отверстие. Посмотрите, что лежит в коробке, не открывая её.

- Почему не видно?

-Что поможет нам, увидеть предмет в коробке? (Свет.)

Откройте коробку и посмотрите что в ней. В коробке свеча, спички, фонарик, зажигалка.

- Что нам помогло увидеть предметы?

- Подумайте, как сделать, чтобы в закрытой коробке было светло? (в группах) (Зажечь фонарик и опустить в коробку.)

(Г,Э)Экспериментируют

– Почему мы теперь увидели предметы в коробке? (В коробке стало светло.)

-Давайте подведем итог.

-Что нам помогает видеть в темноте?

-Какие предметы мы можем отнести к искусственным источникам света?

Картинки с изображением фонарика, луны, солнца и маяка

Фрагмент м/ф

по сказке К.Чуковского «Краденое солнце».

Коробка с отверстием, фонарик, свеча, спички, зажигалка

Середина урока

25-30 минут

(К) Музыкальная физминутка «Солнышко лучистое»

-А теперь, открываем учебники на странице 74.

-Посмотрите внимательно на рисунки

-Что на них изображено?

(П)-Давайте сравним рисунки.

-Назовите все изображенные источники света

-Как вы думаете, какими источниками света они являются: искусственными или естественными?

-Почему?

-Ребята, а как вы думаете, кто изобрел искусственные источники света?

-Правильно, их изобрел человек.

(К) Исторический факт:

-А теперь, давайте с вами вспомним арабские сказки о джинах, живущих в сосудах.

-Посмотрите на рисунки, как вы думаете, что это?

-Это первые масляные лампы

-Ребята, а вы знали, что первые масляные лампы появились у греков. Это были глиняные или металлические чайники с маслом, сквозь носик которых был пропущен фитиль.

-А теперь, давайте, с вами определим, что же относится к искусственным источникам света?

-Открываем рабочие тетради на стр. 51

-Вам нужно нарисовать какие искусственные источники света применяются в вашей семье

Критерий: определяют искусственные источники света, которыми пользуются в домашних условиях

Дескриптор:

- перечисляет искусственные источники света, которыми пользуются в домашних условиях

- рисует 4 искусственных источника света

Взаимопроверка

-Посмотрите на рисунке на странице 75

-Что там изображено?