Естественные и искусственные экосистемы: план урока

Раздел долгосрочного плана:

5.4A Экосистема

Школа: КГУ ОШ № 6 г.Аксая

Дата:11.04.2019

ФИО учителя: Курмангалиева Г.Е.

Класс: 5

Количество присутствующих: 24

отсутствующих:1

Тема урока

Естественные и искусственные экосистемы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.6.1.3. сравнивать естественные и искусственные экосистемы

Цели урока

Выяснить особенности естественных экосистем;

Выяснить особенности искусственных экосистем;

Провести сравнительную характеристику данных экосистем;

Критерии оценивания

Учащийся достиг если:

- Сравнивает искусственные и естественные экосистемы.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Называть компоненты экосистемы и составлять ее словесную формулу.

Предметная лексика и терминология

Экосистема, компоненты экосистемы, живые организмы, место обитания, пищевые цепи, производители, потребители, деструкторы, взаимоотношения, окружающая среда, водная и наземно-воздушная экосистемы, искусственная и естественная экосистемы, экологические факторы

Серия полезных фраз для диалога

Вы уверены, что этому организму соответствует …?

Как Вы узнали, что эти организмы относятся к этому компоненту экосистемы?

Я уверен (-а), что эта не водная/наземно-воздушная экосистема…

Как вы думаете, какие организмы обитают в этой среде?

Это компонент экосистемы, к которому относится…

Этому организму соответствует …

Естественная экосистема отличается от искусственной тем, что…

Данный экологический фактор влияет на … следующим образом…

Привитие ценностей

Уважение к правам, морали и разнообразию мнений, сотрудничество (развитие теплых отношений, формирование навыков сотрудничества) – при работе в паре, в группе и ответах на вопросы.

Умение критически мыслить - при выполнении задания и написании выводов.

Академическая честность: нетерпимость к плагиату, уважение идей и мыслей других людей при заполнении диаграммы.

Привитие любви к учебе через любознательность, творческий подход к изучаемому.

Межпредметные связи

География

Английский язык – привитие языковых навыков

Навыки использования

ИКТ

Использование презентации

Поиск информации

Предварительные знания

Объяснять, как растения и животные адаптируются к условиям окружающей среды (2-3 класс)

Понимать взаимодействия живых организмов в пищевой цепи (4 класс)

Исследовать факторы, влияющие на рост растений (4 класс)

Называть группы растений и животных в зависимости от среды обитания (2 класс)

Описывать естественную среду обитания живых организмов (4 класс)

Объяснять зависимость животных от солнечной энергии через пищевые цепи (4 класс)

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

7 мин

Организационный момент

Starter

(Д) Фронтальный опрос домашнего задания:

Что такое экосистема?

Кем был предложен термин «Экосистема» и в каком году?

Биоценоз – это ….

Термин биоценоз появился благодаря кому и когда?

Как понимаете термин Биотоп?

Биотоп + биоценоз ═ ???

(Г)

Распределить по местам обитания (Почвенная, Наземно-воздушная, водная)

Земляройка , Утка,

Жук – плавунец, Лотос,

Крот Кузнечик,

Береза, Дождевой червь,

Гепард, Карась,

Шиповник, Слепыш

Обратная связь: ученик – ученик, учитель – учитель.

Определение темы и цели урока.

На слайде показаны две картинки попугая. Найти отличия и определить тему урока.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

2 мин

Искусственные экосистемы

Жасанды экожүйелер

Artificial ecosystems

Естественный экосистема

Табиғи экожүйелер

Natural ecosystems

Работа с терминами

Слайд 6

5 мин

Работа в мини группе

Человек в конкурентной борьбе за выживание в окружающей среде начал строить свои искусственные экосистемы десять тысяч лет назад, создав сельское хозяйство - растениеводство и животноводство.

На современном этапе он для удовлетворения все возрастающих потребностей вынужден изменить и даже разрушить природные экосистемы, порой и не желая этого.

Энергия - это изначальная движущая сила природных и искусственных (антропогенных) экосистем. Природные экосистемы «работают» без затрат со стороны человека.

Совсем иначе работают искусственные (антропогенные) экосистемы. К ним можно отнести агроэкосистемы и агроценозы. Биоценозы, которые возникают на землях сельскохозяйственного пользования, называют агроценозами.

Ресурс

Слайд 8

10 мин

7 мин

3 мин

(Г) Ответить на вопросы

Задание 1. Объясните, почему культурные растения не могут конкурировать с сорняками.

Примерный ответ. Культурные растения изменены человеком в свою пользу: основная их энергия идет на развитие органов, нужных человеку. Такие растения не способны сопротивляться натиску конкурентов. Хорошо…