Искусство слова: открытый урок русского языка в 5 классе

Краткосрочный план

План урока

УРОК: 48

«Искусство слова»

Школа: ОСШГ №4 им Абая

Дата:

Ф.И.О. учителя: Алмагамбетова М

КЛАСС: 5 класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.Ч6 Анализировать содержание небольших произведений и литературы, определяя тему и основную идею.

5.П3 Представлять информацию в виде рисунков.

5.С5 Прогнозировать содержание текста по вопросам.

5.ИЯЕ-2 Использование синтаксических конструкций.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Определять тему и основную идею небольших произведений.

Большинство учащихся смогут:

Представлять информацию в виде рисунков.

Некоторые учащиеся смогут:

Использовать синтаксические конструкции, прогнозировать содержание текста по вопросам.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы:

Домашняя библиотека, живопись, театр, музыка, архитектура, искусство.

Полезные фразы для диалога/письма:

Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:

Почему литература считается искусством?

Как чтение книг влияет на наше мировоззрение?

Можете ли вы сказать, почему…?

Книга учит нас жизни?

Письменные подсказки:

Веселое стихотворение, положительный герой, огромное количество книг.

Предыдущее обучение

Учащиеся понимают значение слова искусство из курса младших классов, могут связывать искусство с музыкой, рисованием.

План

Планируемое время

Ресурсы

Начало

4 мин

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Каждый должен подойти к любому участнику группы и поздороваться, обратившись по имени и добрым словом, например: «Здравствуй, Марат, я рад тебя видеть!». Главное условие – никого не пропустить и обратиться к каждому с добрыми намерениями.

Деление на группы методом «Разноцветные стикеры».

Участники встают в круг и закрывают глаза. Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек. По команде учителя все открывают глаза. После чего все участники должны молча объединиться в группы.

Разноцветные стикеры

Середина

Мин

1.Опрос домашнего задания методом «Мозговой штурм»

Изучение нового материала.

ГР

Задание 1. Группам раздаются разные карточки с текстом. Один ученик читает, остальные слушают

Текст для первой группы.

Мой любимый сказочный персонаж.

У всех есть любимая сказка и любимый сказочный герой. Для меня это Карлсон. Он является персонажем сказки известной шведской писательницы Астрид Лингрен «Карлсон, который живет на крыше».