Как питаются животные: план урока для 3 класса

План урока №2

Предмет : познание мира

Класс 3

Дата

Тема

Как питаются животные.

Это урок № 2

из

4 последовательных

уроков по этой теме

Цель урока: : познакомить учащихся со способами питания живых организмов, выяснить как питаются разные животные.

Задачи: Воспитательные: Содействовать воспитанию бережного отношения к животным, природе в целом.

Образовательные: Создать условия для формирования умения классифицировать животных по способу питания, выявить приспособления, характерные для каждого вида питания, составлять цепи питания и объяснять их взаимосвязь.

Развивающие: Способствовать развитию грамотной речи, произвольного внимания, логического мышления.

Этап

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифферен

циация

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

Организационный момент

2мин

Психологический настрой.

Я приветствую вас, ребята!

Улыбнитесь учителю,

Улыбнитесь друг другу.

Определите своё настроение в начале урока с помощью смайликов.

Нас в любое время годаУчит мудрая природа:Птицы учат пению.

Паучок терпению.Пчелы в поле и в садуОбучают нас труду.

- Можем ли мы прожить без природы, которая нас окружает?

- Для чего нужно изучать окружающий мир?

Ужасно интересно,

Все то, что не известно.

А то, что не известно-

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания-

Проявим мы старания.

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять!

Показывают смайлики «настроения»

-Жизнь без природы, без окружающего нас мира не имеет смысла.

-Для лучшего понимания мира, приспособления в нём. Познавая мир, мы наилучшим образом организуем свою жизнь.

ФО

( смайлики)

Учебник, интерактивная доска, презентация по теме урока,

ватманы, маркеры, фломастеры,

смайлики

картинки

Проверка домашнего задания

7мин

Мотивирует обучающихся к учебной деятельности, Контролирует готовность к уроку

«Блиц-опрос»

1.Что называют «средой обитания»?

2.Нужен ли воздух животным, живущим в воде? Чем дышат рыбы?

3.Назовите необходимые условия для жизни животных.

.Работа в парах.(«Аквариум и рыбки»).Ставят вопросы друг другу.Слушают мнение и аргументируют его.

ФО(самооценивание

«Лист успеха»)

Добавляют по 1 баллу, если отвечали на вопросы)

Новая тема.Актуализация знаний

Определение темы, цели урока. .

(объявление темы урока)

(включить учащихся в постановку учебных задач)

б) Пополнение словарного запаса.

16мин

Повторить правила работы в группе.(На доске висит плакат правила)

А теперь посмотрите на доску:

… дышит, передвигается, растёт, развивается, размножается, умирает.

- Прочитайте эти слова.

- Про кого можно так сказать?

- А к растению можно отнести все эти признаки?

- Какие признаки живых организмов не названы?

Сравнить питание травоядных животных и хищников.(из допол.зад к д/з)

Учитель проводит дидактическую игру «Кто что ест?»

Цель: ученики должны ответить и определить тему урока.

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Да, ребята. Тема нашего урока: Как питаются животные. (слайд)

- Что вы хотели узнать по данной теме?

Сегодня мы вместе с вами на уроке будем юными исследователями. Узнаем, как животные добывают необходимую себе пищу и поделимся этой информацией с друг другом.

Введение в тему урока, рассказ учителя: Всем животным необходима пища. Она помогает им расти и развиваться. Они добывают пищу, питаясь растениями или другими животными. Ученые считают, что живые организмы связаны между собой в пищевой цепи.

Создает проблемную ситуацию. Побуждает учащихся к обсуждению и выявлению причин возникших затруднений. Организует работу в парах. Побуждает к анализу собственных действий.

Далее путём рассчитывания на 1,2,3- делятся и рассаживаются на три группы.

-Про животного, про человека.

-Нет, оно не передвигается.

-Живые организмы питаются.

Постановка целей урока совместно с учениками.

-Как питаются животные?

Ответы учащихся.

Работа в группах. 1группа-травоядные,2группа-хищники,3группа-всеядные.Каждая группа получает паззлы с изображением животного, необходимо собрать паззл, наклеить его на лист бумаги и подготовить презентацию об этом животном «Пища животных»по плану:1.Как называется? 2.Чем питается? 3.Где живет? 4.К какой группе относится?5.Приносит ли пользу людям, какую? В какой сказке встречается это животное?(Выступление спикеров)

ФО(самооценивание

«Лист успеха»)

Добавляют по 1 баллу за ответы на вопросы работы в группе, 2балла-за высупление с презентацией)

Работа по учебнику.

7мин

- Сейчас каждая группа получит карточку с названием животного. Ваша задача – узнать с помощью учебника, как питается животное, что помогает ему находить пищу, с помощью чего животное поедает пищу. Информацию о животном возьмёте из учебника на стр.82-83, из собственных наблюдений, из телепередач.

Откройте рабочие тетради. Прочтёте информацию, обсудите в группе и запишите в тетрадь.

Определитесь, кто будет выступать от вашей группы.

-Какие дополнительные вопросы есть у вас? Всё ли хорошо рассказали ваши одноклассники?

Работа в группах. По«методу Джиксо» стр 82-83.

1группа-дятлы,2группа-муравьи,3группа-бурый медведь и лось.

Каждый ученик в тетради записывает свои наблюдения.