Кәсіби қызметтің өзіндік талдауы балабақшаға

Самоанализ профессиональной деятельности

Методист: Джалмуратова Назгуль Жумабековна

ГККП Ясли-сад №17 «Көктем»

Образование: высшее, 2007 год, КГУ им. Ш. Уалиханова, по специальности- «учитель казахского языка и английского языка»

Сертификат: Педагогический колледж им Ж.Мусина , по специальности «Дошкольное образование и воспитание».

Стаж педагогической работы (по специальности) – 3 год.

Стаж работы в данном учреждении - 3 года.

С 2016 по данное время работаю д/с №17 «Көктем»

На мой взгляд, методическая работа является важнейшим средством повышения профессионального мастерства педагогов, связывающим в единое целое всю систему работы учреждения, позволяя наиболее рационально и оперативно внедрять новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. Осуществление учебного процесса в современных условиях требует от педагогов широкого кругозора, уверенного владения современными педагогическими концепциями и технологиями, рефлексивных и прогностических способностей, навыков работы с информационными ресурсами и компьютерной техникой. Если говорить о развитии творческого потенциала педагогического коллектива подразделения, то методическая работа приобретает дополнительные функциональные характеристики – это мотивация, проектирование, программирование и мониторинг педагогического процесса.

Всю методическую работу в учреждении планирую и организую руководствуясь следующими нормативно – правовыми документами:

Конституцией РК;

Законами РК «Об образовании» и «О дополнительном образовании»;

Конвенцией о правах ребёнка;

Уставом учреждения;

целевыми программами, реализующимися в учреждении;

При этом стараюсь отслеживать изменения в законодательных базах на всех уровнях, активно используя Интернет-ресурсы.

На сегодняшний день, целью моей методической работы является повышение уровня профессионального мастерства педагогов ….

В соответствии с целью и должностными обязанностями, ставлю перед собой следующие задачи:

повышение качества учебно-воспитательного процесса путём внедрения программ нового поколения, информационных технологий, инновационных методик обучения и воспитания;

изучение и оценка результативности педагогического опыта в структурном подразделении, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

анализ, планирование и работа по повышению квалификации педагогических работников, оказание организационно-методической помощи в системе непрерывного образования и повышения квалификации, подготовке к аттестации;

оказание поддержки педагогическим работникам в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы, разработке и публикации образовательных программ, учебных пособий и иных видов методической продукции, внедрение инновационных методик.

В связи с этим методическая работа ведется по различным направлениям: информационное, контрольно-диагностическое, планово-прогностическое, аналитическое, обучающее, проектировочное, инновационное, организационно-координационное.

На мой взгляд, основополагающей функцией методиста, на которой базируются все остальные, является информационная. Работу в этом направлении организую через:

разработку и тиражирование методической продукции;

изучение и внедрение в практику новых педагогических идей и технологий, нормативно-правовых документов органов образования и науки, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

систематизацию и распространение методических знаний, обобщение и пропаганду положительного педагогического опыта, формирование банка методических и информационных материалов;

внедрение в образовательный процесс информационных технологий;

взаимодействие со средствами массовой информации.

Развитие структурного подразделения и повышение профессионального уровня педагогов может осуществляться только на основе комплексного анализа работы педагогического коллектива. Для диагностики разработан ряд анкет, ведутся собеседования, отслеживается динамика статистики прошлых лет, организовано сотрудничество с психологом. Педагогам предлагаются для заполнения отчетно-статистические бланки, ведётся мониторинг профессиональных достижений и другие контрольно-диагностические мероприятия (посещение занятий). На основе полученной информации осуществляется краткосрочное и перспективное планирование деятельности подразделения, составляются графики консультаций и посещений занятий, план работы методиста и методического объединения.

Организация работы на диагностической основе - главное условие осуществления обучающей методической функции. Изучая затруднения педагогов, я планирую индивидуальную работу с каждым из них, определяю темы…