Кем быть? Открытый урок русского языка в 5 классе

Учитель русского языка и литературы Ашенова Ардак Уалиханкызы №63 Основная средняя школа

Класс : 5

Предмет : Русский язык и литература

Раздел : « Кем я хочу стать, когда вырасту»

Тема : « Кем быть?»

Эмоциональный настрой

Деление на группы с помощью разрезных картинок

Стратегия “Одиночный пузырь”

Активные методы

К

Г

П

Цели обучения и цели урока

Цели обучения:

На навык слушания:

5.1.1.1понимать общее

содержание сообщения

продолжительностью не

более 2-3 минут,

определяя тему текста

На навык говорения:

5.2.1.1 владеть словарным

запасом,включающим

синонимы,антонимы,омонимы

Цели урока:

понимать содержание стихотворения В.В.Маяковского

« Кем быть?», определяя тему текста, использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы

Эмоциональный настрой

Деление на группы с помощью разрезных картинок

Стратегия “Одиночный пузырь”

Активные методы

К

Г

П

Активные методы

Начало

Середина

Эмоциональный настрой

“ Мозговой штурм”

Отгадывание загадки

Стратегия «Одиночный пузырь»

Задание. Выберите одну профессию .Заполните постер, записав внутри круга все, что вы узнали об этой профессии из содержания стихотворения. За пределами круга запишите сведения, которые вам известны из других источников или то , что хотите узнать о ней.

Не называя профессию , представьте постер на другие группы для определения названия профессии.

Конец

Рефлексия

“ Незаконченное предложение ” – Мне было интересно …..

- Для меня было новым ……

- Мне понравился урок тем, что …….

Эмоциональный настрой

Деление на группы с помощью разрезных картинок

Стратегия “Одиночный пузырь”

Активные методы

К

Г

П

Дифференцированный подход

При составлении заданий

Со стороны учителя

вВ в заданиях

Наводящие вопросы учителя по содержанию стихотворения для неуверенных учеников,

задание № 5 усложнено для сильных учеников вопросом « О чем хотел сказать автор в стихотворении? »

Эмоциональный настрой

Деление на группы с помощью разрезных картинок

Стратегия “Одиночный пузырь”

Активные методы

К

Г

П

Критериальное оценивание

Критерий оценивания:

- понимает общее содержание стихотворения

- определяет тему стихотворения

- использует в речи синонимы,антонимы,омонимы

“ Обсуди в паре”

Стратегия