Кем быть? План урока русского языка, 5 класс

Раздел долгосрочного плана: раздел 4.

Школа:

Дата: Ф.И.О. учителя:Исанова Ж

КЛАСС: 5 Количество присутствующих:

Количество отсутствующих: Тема урока УРОК: 44.«Кем быть?» Цели обучения 5.С4. Определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.Г3. Соблюдать орфоэпические нормы. 5.Ч3. Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.П3. Представлять информацию в виде рисунков. Цели урока Все учащиеся смогут:

 понимать содержание текста и отвечать на вопросы;  определять основную мысль текста на основе вопросов;  перефразировать информацию в виде рисунков; Большинствоучащихсясмогут:

 понимать содержание текста, определять его тему;  соблюдать орфоэпические нормы;  формулировать вопросы по содержанию текста с поддержки учителя Некоторые учащиеся смогут:

 самостоятельно формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; Уровень мыслительных

навыков

 применение, анализ

Критерий оценивания

 формулирует вопросы к тексту;  раскрывает идею текста; Языковая цель Учащиесямогут:

 использовать слова, связанные с профессиями Ключевые слова и фразы: капитан, электромонтер, маляр, кузнец, певец, врач, учитель, строитель, садовод, архитектор, дизайнер. Полезные фразы для диалога/письма: Вопросы для обсуждения: Какая профессия тебе нравится? Почему? Письменные подсказки: Мне нравится профессия..... Потому что я люблю .........

Привитие ценности Привитие ценностей уважение, открытость осуществляется через знакомство учащихся с общечеловеческими ценностями, через групповую работу. Межпредметная связь

Казахский язык и литература, самопознание, изобразительное искусство Предыдущее обучение

Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на уроках в 4 классе по теме «Все профессии хороши».

План

Планируем

ое время

Запланированная деятельность Ресурсы

Начало 5 мин

I. Организационный момент. Деление на группы с помощью разрезных картинок, с изображением профессий (П) Вопросы для обсуждения: Какая профессия тебе нравится? Почему? Письменные подсказки: Мне нравится профессия..... Потому что я люблю ......... Оказывается поддержка обучению учащихся с помощью рисунков. Сократический метод беседы: - Что вы сейчас делали? - О чем вы узнали, отвечая на вопросы? - А что вы узнали из рисунок? Ознакомление учащихся с целями урока и критериями оценивания.

Разрезные картинки, А4 с целями урока

Середина 10мин

10 мин

ІІ. 1.Прослушивание аудиозаписи стихотворения «Кем быть?» (К) О каких профессиях рассказывает автор стихотворения? Оказывается поддержка обучению учащихся с помощью иллюстрации (Ф) Устное поощрение учителя словами: «Спасибо. Я вижу, что вы научились слушать и умеете определять тему текста». 2. Стратегия «Роль на стене» (К) На примере одной профессии проводится моделирование (И) Выбирают профессию и записывают известную информацию внутри органайзера.Снаружи формулируют вопросы, на которых хотели бы получить ответы. (Г) Группы задают вопросы друг другу. Примерные вопросы: Какие инструменты использует столяр? Чем хороша профессия рабочего? Можно ли сразу стать летчиком, учителем или

Аудиозапис ь, Интерактив ная доска

Учебник

Флипчарт, маркеры,

Стикеры с названиям и профессии

карточки, Флипчарты , маркеры,