Количество теплоты: открытый урок в 8 классе

Дата: 3.10.18

Класс: 8 «А»

Всего учащихся: 14 (5+30’)

Предмет: физика

Тема: «Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества»

Учитель: Н.С. Алимбекова

Форма проведения: карта «Алгоритм»

Цель: достичь качественного усвоения темы максимальным количеством учащихся. Выявить и устранить недостатки в объяснении темы. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.

Задача: выполнение регламента технологической карты.

ОРГ.МОМЕНТ:

- МОТИВАЦИЯ

- ЦЕЛЬ УРОКА: способствовать выработке навыков создания документов с добавлением изображений, способствовать выработке навыков построения схем и работа с таблицами

- ОБЪЯСНЯЕТСЯ ПОРЯДОК РАБОТЫ ПО КАРТЕ

Мотивация – понимания – организация субъективного закрепления – анализ – рефлексия.

1 ЦИКЛ:

«АКТУАЛИЗАЦИЯ СУБЪЕКТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ»

Первое объеснение по схеме ОСУД (схема на каждой парте); Время объеснения В1 записать на доске

О. Меру изменения внутренней энергии путем совершения работы называют работой. Обозначают А.

О. Меру изменения внутренней энергии в процессе теплообмена называют Количеством теплоты. Обозначают Q.

Q – это энергия, переданная или полученная телом при теплообмене (теплопередачи).

? От чего будет зависеть количество теплоты?

Вода ртуть

Q- зависит от массы

Q- зависит от температуры

Q- зависит от рода вещества.

Характеристика вещества удельная теплоемкость с показывает какое количество теплоты нужно, чтобы 1 кг этого вещества для нагревания его на 10С.

Физический смысл с показывает на сколько увеличивается внутренняя энергия 1кг вещества при нагревании его на 10С.

[ с ]= [ ]

Рассчитывают Q по формуле: Q=сm(t2-t1)

Q=cmΔt

где Δt - изменение температуры.

«ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ»

Выполнение заданий. Записывают слово «ПРОБА». Учащиеся делают синхронно один хлопок.

НПСППС ВПС

«ОРГАНИЗАЦИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ. РЕФЛЕКСИЯ»

По окончании работы, обмениваются тетрадями, звучит команда «РУЧКА В РУКАХ – ЭТО ОШИБКА»

На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения.

ПРОВОДИТЬ ОПРОС:

- Скорость – замедленные учащиеся отражают уровень навыков и умений в классе

- Внимание – невнимательные дети – отражает уровень организации класса

- Счет – ошибки счеты отражает уровень базовых знаний