Координатная прямая: план урока по алгебре

Раздел долгосрочного планирования: 6.1В

Школа: КГУ «Свободненская СШ», Есильский район

Дата :

ФИО учителя: Сало Елена Александровна.

класс: 6

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока. Координатная прямая.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

6.1.1.4 знать определение координатной прямой и строить координатную прямую;

6.1.1.7 усвоить понятие противоположных чисел, отмечать их на координатной прямой;

Цель урока

- усвоят понятие противоположных чисел;

- знать определение координатной прямой;

- строить координатную прямую;

- отмечать точки на координатной прямой;

- определять координаты точек;

- понять значение противоположных чисел в жизни человека;

Критерии оценивания

- усвоили понятие противоположных чисел;

- умеют различать противоположные числа;

- знают определение координатной прямой;

- умеют строить координатную прямую;

- отмечают противоположные числа на координатной прямой;

- умеют отмечать точки на координатной прямой по заданным координатам;

- находят координаты точек;

- применяют противоположные числа в жизненных ситуациях.

Языковые задачи

Используют термины, формулируют правила.

Лексика: координата, точка, координатная прямая, противоположные числа

Воспитание ценностей

Сотрудничество, уважение друг к другу при работе в группах, парах.

Добросовестность при оценивании себя и одноклассников.

Элементы культуры общения на всех этапах урока.

Межпредметная связь

При защите постеров, учащиеся на примерах показывают связь с географией, физикой.

При выполнении математического диктанта.

Предыдущие знания

Координатный луч

Изображение точек на луче

Нахождение координат точек на луче

Ход урока.

Этапы урока.

Действия учителя.

Тайм

менеджмент.

Действия учащихся

ресурсы

Начало урока.

1.Приветствие. Тренинг «Аплодисменты».

Приветствует учащихся.

Дорогие ребята! Я Вас всех рада видеть и хочу, чтобы Вы друг другу улыбнулись и поприветствовали аплодисментами.

0,5 мин

Аплодируют по цепочке.

2.Тема и цели урока. Приём «Бинго»

Учитель предлагает посмотреть небольшой фрагмент из кинофильма «Берега моей мечты», призывает внимательно слушать и запоминать.

Проводит приём «Бинго»: из предложенных слов /число, прямая, цифра, отрезок, координаты, вектор, дробь, луч, угол/, найти то, которое встречалось во фрагменте.

Поясняет, как это слово связано с темой урока. Сообщает тему и цели урока. Совместно с учащимися составляет критерии оценивания/

5 мин

Просматривают фрагмент

Число

Отрезок

Луч

Прямая

Координаты

Угол

Цифра

Дробь

Вектор

Выбирают слово. Правильный ответ: координата

составляют критерии

фрагмент из кинофильма «Берега моей мечты».

Слайд Бинго

Слайд Тема и цели

Слайд Критерии оценивания

3.Повторение предыдущих знаний.

Диалог учителя с учащимися.

Просит завершить предложение:

С направлением движения от начала отсчета связано понятие ….. (ответ уч-ся) координатного луча.

Ответить на вопросы:

Что такое координатный луч? (ответ уч-ся)

Что называют координатой точки?

Назвать координаты точек:

На координатном луче выполнить операции сложения и вычитания, показать и объяснить на координатном луче 5 + 4 – 7.

Ответить на вопросы:

Если мы прибавляем, то, в каком направлении двигаемся по лучу?

Если вычитаем?

3 мин

Отвечают на вопросы учителя:

Луч с началом отсчёта в точке O, на котором указаны единичный отрезок и направление, называют координатным лучом.

Число, соответствующее точке координатного луча, называется координатой этой точки.

Называют координаты точек: Т (1), М (4), Р (7), К (9)

Выполняют, показывают и объясняют на координатном луче сложение и вычитание

Отвечают на вопросы

Слайд Координатный луч

Середина урока

1.Изучение нового материала.

Проблемная ситуация:

Учитель предлагает ответить на вопросы и выполнить задания.

Беседуют два друга. Один говорит: «Я вошел в лифт на 3 этаже, проехал два этажа. На каком этаже я вышел?» Второй сказал, что не может ответить на этот вопрос. Почему он не смог ответить?

Назвать числа: 5, 8, 2, 13, -5, -8, -2, -13.

Как называются эти числа?

Найти точку, которая расположена левее точки М на 5 ед.отрезков.

Предполагает, что учащиеся не смогут найти точку.

Предлагает выяснить: Как называются новые числа? Как их изображать на координатном луче? Какое значение они имеют в жизни человека?

Делит на группы.

Г.Р. Предлагает задание: изучить текст, составить постер и привести примеры:

1 группа – Положительные и отрицательные числа

2 группа – Координатная прямая

3 группа – Значение положительных и отрицательных чисел в жизни человека

Ф.О. Озвучивает приём «Две руки» для оценивания работы групп (постер и объяснение). Если «понятно» - учащиеся поднимают две руки, если «не всё понятно» - руки не поднимают.

Учитель помогает команде объяснить новый материал, устраняя ошибки, недочёты команд

3 мин

15 мин

1 мин

Отвечают на вопрос, предлагая два варианта ответа и делают вывод: Нужно уточнить вопрос, чтобы на него можно было дать ответ. Обязательно нужно знать направление

Называют числа. Увидели появление новых чисел

Предлагают свои варианты

Задают вопросы для уточнения