Координация және реттелу бойынша ашық сабақ 7 сынып

Алматы облысы

Панфилов ауданы

Көктал ауылы

«Абай атындағы орта мектеп» КММ

Биология пәнінің мұғалімі

Абдраимова Эльмира Валихановна

Бөлім: 7.3: Координация және реттелу

Мектеп: Абай атындағы орта мектеп

Күні:21.02.2019 жыл

Мұғалімнің аты – жөні: Э.В.Абдраимова

Сынып: 7«В»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Рефлекстік доға: рецептор, cезгіш, аралық, қозғалтқыш нейрондар, жұмысшы мүше.

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

7.1.7.5 рефлекстік доғаны зерттеу.

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар:

рефлекс, рефлекстік доға анықтамасын білу;

Оқушылардың басым бөлігі:

- рефлекстік доғаның құрылысын түсіну;

Кейбір оқушылар:

рефлекстік доға бөлімдерін талдау, суреттен көрсету.

Бағалау критерийлері:

- рефлекс, рефлекстік доға анықтамасын біледі;

- рефлекстік доғаның құрылысын түсінеді ;

- рефлекстік доға бөлімдерін талдайды, суреттен көрсетеді.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады:

- Жүйке жүйесінің қызметіне алкаголь, темекі, және наркотикалық заттардың әсерін түсіндіру;

- Топта жұмыс істеп, алкогольдің, шылым шегудің, есірткінің жүйке жүйесіне әсерінің салдарын түсіндіретін таныстырылым жасау. (жазылым, оқылым, айтылым және тыңдалым дағдылары).

Пәндік лексика мен терминологиясы:

- Жүйке жүйесі, нейрон, рецептор, ынта, эффектор, сезгіш нейрон, қозғалтқыш нейрон, қондырма нейрон, синапс, автономдық жүйке жүйесі, орталық жүйке жүйесі , ми, жұлын, стимулятор, депрессант, жүйке импульсі.

Диалог құруға/жазылымға қажетті сөз тіркестері:

- Стимуляторлар …. Жылдамдатады.

- Депрессанттар … баяулатады.

Құндылықтарды дарыту:

«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы негізінде жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы.«Ұлы даланың жеті қыры».

Пәнаралық байланыс:

Ағылшын.

Ұсынылған бастапқы білімдер

Тітіркенгіштік тірі организмдердің ерекшеліктерінің бірі болып табылады (6 сынып)Жануарлар тітіркендіргішіне адамдар мен жануарлардың жауап беру реакциясын танып білу.

Сабақтың барысы:

Сабақ қезеңдері:

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы:

3минут

5 минут

Оқушылармен амандасу, түгендеу;

I топ - Receptor (Рецептор)

II топ - Afferent(Афферент)

III топ - Efferent(Эфферент)

IV топ - Effector (Эффектор)

2.Жағымдыпсихологиялық көңіл-күй орнату мақсатында тренинг жүргізу;

«Мен қандаймын?...» психологиялық ойыны.

-Сіз лидерсіз.Әрқашан белсендісіз.

-Сіз жұмыс істегенді, оқып үйренгенді ұнатасыз.

-Үнемі көтеріңкі көңіл-күйде жүресіз.

- Сіз креативті жансыз.Идеяңыз, фантазияңыз және

энергияңыз мол.

-Сіз өте мейірімді жансыз.Жүрегіңіз мейірім мен

жақсылыққа толы.

3.Үй тапсырмасын «Жасырылған сұрақ» әдісі бойынша сұрап, ми бөлімдерін құрастыру

Сұрақтар:

1.Жүйке жүйесі дегеніміз не?

2.Ми қанша бөлімнен тұрады?

3.Алдыңғы ми қандай қызмет атқарады?

4.Ортаңғы ми қызметін атаңдар?

5.Аралық мидың қызметі қандай?

6.Сопақша миға сипаттама беріңдер?

7.Мишықтың атқаратын қызметі?

Топ аттары

Психологиялық ахуал

«Жасырылған сұрақ» әдісі

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

1 тапсырма

2 тапсырма

5 минут

4.Бейнеролик көру, жаңа сабақтың тақырыбын ашу.

5.Мұғалімнің сабақты түсіндіруі.

Рефлекстік доғаны түсіндіру.

Рефлекс дегеніміз орталық жүйке жүйесінің сыртқы және ішкі тітіркендіргіштерге қайтаратын күрделі жауабы.Рефлекстің морфологиялық негізі – рефлекстік доға,яғни қозуды рецепторлардан жүйке орталығына, одан шеткі ағзаға жеткізетін жол.

Ол бес бөлімнен тұрады:

1. Қабылдауыш құрылым-рецептордан;