Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған ұзақ мерзімді жоспар

ҮЛГІ

КӨРУ ҚАБІЛЕТІ БҰЗЫЛҒАН БАЛАЛАРҒА АРНАЛҒАН ПЕРСПЕКТИВАЛЫҚ ЖОСПАР(ТИФЛОПЕДАГОГ)

АРНАЙЫ ТҮЗЕУ ОҚУ ҚЫЗМЕТІ

КӨРУ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ(жеке жұмыс жасауға)

Мақсаты:Көру және түйсіну арқылы қабылдау тәсілдерін қалыптастыру.

Міндеттері: Қоршаған әлем, объектілердің қасиеттері мен сапалары туралы түсініктерін қалыптастыру және дамыту.

Заттардың маңызды белгілерін бақылау, салыстыру, ажырату біліктерін қалыптастыру негізінде

танымдық тәжірибені байыту. Қоршаған әлемнің объектілеріне зерттеу тұғырын қалыптастыру.

АЙЫ

ТАҚЫРЫБЫ

ТОБЫ/ ЖАСЫ

МАҚСАТЫ

ТҮЗЕТУШІЛІК-ДАМЫТУШЫЛЫҚ ЖҰМЫС

ТЕХНОЛОГИЯЛАРЖӘНЕ ӘДІС-ТӘСІЛДЕР

КӨРНЕКІ

ЛІКТЕР

САҒАТЫ

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Қыркүйек

Балабақша

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Біртекті көлемді пішіндерді өзара салыстыра алу.Негізгі түстерді ажырата алу (қызыл, сары, жасыл, көк).

Әр түрлі құрылымы мен көріну дәрежесі көру патологиясы бар балаларға коррекциялық көмекті ұйымдастыруда дара-дифференциалды тұғыр қағидасымен қамтамасыз ету.

Қоршаған әлем, объектілердің қасиеттері мен сапалары туралы түсініктерін қалыптастыру және дамыту.

Коррекциялық, алдын алу және

дамытушы міндеттердің бірлігін қамтамасыз ету, емдік-қалпына келтіру процесімен түзету-дамыту жұмысының өзара байланысын қамтамасыз ету.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық,Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.Видео,аудио,фотоаппараттар көрсету, көмек, сақтандыру, ауызша нұсқауларға әрекет ету.

Картотека. суреттер,геометриялық пішіндер, лупа, трафарет, мозаика, ойыншықтар.Лупа. Үлкейткіш экран.

1.Негізгі түстерді ажыратады.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Сенсорлық белгілерімен таныстыру (көлемі, пішіні, түсі). Сипап-сезу сезімін жетілдіру. Геометриялық пішіндерді таныстыру.

2.Түстерді біледі және атайды.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Пішіні, көлемі, түсіне қарай геометриялық пішіндерді ажыратуға үйрету.

3. Геометриялық пішіндерді таниды, атайды.геометриялық пішіндерді ажыратады.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Пішіні, көлемі, түсіне қарай геометриялық пішіндерді салыстыруға үйрету.

4.Пішіні, көлемі, түсіне қарай ажыратады және салыстырады.

Қазан

Жомарт күз

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Жақын кеңістіктегі үш заттың сызықтық орналасуының бірізділігін ажырату.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Тактильдық панно, түрлі түсті қағаздар, геометриялық пішіндер, үлкейткіш экран, жеміс-жидектер.

1.Көлемі бойынша екі біртекті затты салыстыра біледі.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Силуэттік және контурлы бейнелеуді салыстыра білуге баулу.

Геометриялық пішіндерді силуэттік бейнеге жинақтау.

2.Геометриялық пішіндерді силуэттік бейнеге жинақтайды.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Әртүрлі ракурста затты және оның бейнесін тану (алдынан, артынан, жанынан) .

3. Әртүрлі ракурста, силуэттік және контурлы бейнелеуде объектілерді таниды.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Түстерді эталон бойынша айналасындағы заттармен салыстыруға үйрету. Қоңыр, күлгін, қызғылт-сары түстердің ашық және қою түрін ажыратуды қалыптастыру.

4.Түстерді айналасындағы заттармен салыстыра біледі.

Қараша

Отбасы

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Қолдың әрекетін көзбен бақылау.

Көру бақылауы бойынша сұқ сау сақпен тік, көлденең, көлбеу сызықтарды айналдыра қоршау біліктілігі.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Трафарет, суреттер, монтессори, электрондық лупа, ковролан, жеміс-жидектер, үй заттары.

1.Таныс заттарды көру арқылы таниды.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Әртүрлі сызықтардың бойымен көру арқылы қолмен жүргізуін қадағалау.

2.Көру бақылауында сызықтарды қолмен қадағалай біледі.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Нүктелерді сызықтармен біріктіруге үйрету.

3.Берілген үлгі бойынша тапсырманы орындай алады.

Әртүрлі бағытта тік сызықтарды қадағалау және жүргізу дағдылары бар.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Контур, трафарет бойынша қарапайым және күрделі кескіндегі суретті айналдырып салу.

Әртүрлі ракурста заттарды тану (алдынан, артынан, жанынан, жоғарыдан, төменнен).

4. Контур, трафарет бойынша қарапайым және күрделі кескіндегі суретті айналдырып қоршай біледі.

Әртүрлі ракурстағы заттарды таниды.

Желтоқсан

Менің Казақстаным!

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Жақын аймақтағы және суреттегі заттарды тану.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Табиғат туралы суреттер, дидактикалық материалдар,қол саусақ ойындары,

суреттер, ойыншықтар. Магниттік тақта.

1.Танысзаттардыкөруарқылытаниды.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Қарапайым кескіндемедегі көлемді затқа заттық картинаны таңдай алу.

2.Нұсқау бойынша қолындағы әрбір саусақты жеке ажыратады.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Қоршаған әлем туралы түсінік қалыптастыру.

3.Екі қолымен екі затты ұстай алады және ұстап тұра алады

4.МАД

(5 жастан бастап)

Қолдың саусақтарын жұдырыққа түю және жазуға жаттықтыру.

Бір бағытта орналасқан үш-бес затқа дейін қашықтықты көру арқылы қабылдауды қалыптастыру.

Магниттік тақтада таяқшалардан геометриялық фигураларды құрастыру,

«сызық» ұғымын қалыптастыру, көлденең және тік сызықтар туралы ұғымдарды қалыптастыру,сызықтарды нүктелермен, тұтас сызықтармен, пунктирмен бейнелеу тәсілдерімен таныстыру.

4.Қолдың саусақтарына арналған жаттығу жасайды.

Сызықтарды нүктелермен бейнелейді.

Қантар

Алақай қыс келді!

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Форманы сипап-сезу арқылы тексеру тәсілдері (шар, текше), заттардың сипап сезу белгілерінің шамасы (үлкен-кішкентай), заттардың сипап-сезу белгілері (жұмсақ-кедір-бұдыр, қатты-жұмсақ).

Қоршаған ортаны қабылдауда балалардың сенсорлық мүмкіндіктеріне адекватты коррекциялық-дамытушы ортаны құру, тифлопедагог пен баланың жақын әлеуметтік аймағының ынтымақтастығын дамыту

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Фланелеграф,геометриялық пішіндер,

ойыншықтар, пазлдар,

панно, Воскобович тақтасы мен заттары, қағаз, әр түрлі ойыншықтар.

1.Көлемді геометриялық пішіндерді саралайды,

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Геометриялық пішіндерді ажыратуға үйрету. Қоршаған әлемді тануға баулу.

2.Біртекті заттардың жазықтығының әртүрлі сипап-сезуші қасиеттерін саралайды.

Қоршаған әлемді көру арқылы таниды.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Балаларды қоршаған әлемді танудағы көрудің рөлімен таныстыру.

3. Сипап-сезу арқылы заттардың көлемін, пішінін ажыратады.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Бірнеше дайын бөліктерді жапсыру арқылы фланелеграфқа құрастыру. Қағаз парағын бүктеу арқылы бұрышы мен қырларын шығаруға үйрету.

Қашықтықта орналасқан заттардың көлемін, пішінін, түсін тану.

4.Дайын бөліктерді фланеграфта құрастырады.

Ақпан

Табиғат әлемі

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Қоршағанкеңістікте, картинкалардатанысзаттарды табу.

Т ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Сюжетті суреттер, ермексаз, мозайка, монтессори, Воскобовичтақтасы, лупа ермексаз, тақтай, картон, майда ойыншықтар. Рельефті нүктелік Браиль шрифтісі.

1. Берілген сенсорлы белгісі бойынша біртекті заттарды салыстырады.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Заттыжәнеоныңбейнесінсалыстыру.

Көру арқылы қоршаған әлеммен таныстыру.

2.Қоршаған әлемді таниды, ажыратады және салыстырады.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Заттарды салыстыру және олардың айрықша белгілерін ажырату.

3.Тифлопедагогтың көмегімен ермексазбен жұмыс істей алады.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Түстерді эталон бойынша айналасындағы заттармен салыстыруға үйрету. Ермексазды ағаш тақтайға, картонға саусақтармен жағуды қалыптастыру.

Браиль шрифтімімен танысу, жұмыс істеу.

4.Нұсқау бойынша қолындағы әрбір саусақты жеке ажыратады.

Екі қолымен екі затты ұстай алады және ұстап тұра алады.

Наурыз

Көктем

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Берілген түсті негізгі түстерден (2 түстен таңдау) оқшаулау.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Трафарет, әр түрлі сюжетті суреттер, пішіндер,үлкейткіш экран, бетінде шегесі бар тақтай мен резеңкелер.Тактильдік кітаптар.

1.Заттардың пішінін, көлемін және түсін білдіретін сөздерді түсінеді.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Үлгінің айналасында заттарды түстері бойынша топтастыру (2-4 түстің арасынан таңдау).

2. Негізгі түстерді ажыратады.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Геометриялық пішіндерді тіректі нүктелер арқылы трафаретті айналдырып белгілеуге ынталандыру.

3..Көру арқылы екі заттың қашықтығын анықтайды.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Екі сюжеттік картинаның айырмашылығын табуға ынталандыру. Бөліктерден тұтас бейне құрастыру.

4.Дағды қалыптасады.

Тұтас бейнені бөліктерді құрастырады.

Сәуір

Бізді қоршаған әлем

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Заттардың жасалған материалын анықтау біліктілігі (қағаз, ағаш);

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Тактильды панно,пластмасса, қағаз, шыны, темір, ағаштан жасалған заттар. Горшокта өскен гүл.

1.Материалдарды саралайды (ағаш, қағаз).

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Геометриялық пішіндер туралы білімдерін бекіту.

2. Геометриялық пішіндерді ажыратады.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Материалдарды ажырату (қағаз, ағаш, шыны, пластмасса),

3. Әртүрлі материалдан жасалған заттарды таниды, ажырата біледі.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Сипап-сезу арқылы заттарды топтастыру.

4.Сипап-сезу арқылы заттарды топтастырады.

Мамыр

Жазда келді көнілді

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Фланелеграфта 2 дайын бөліктен жапсырмаларды шығару.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Воскобович, мозайка, конструктор, лего, пазлдар, таяқшалар, қағаз. Рельефті нүктелік Браиль шрифтісі. Тактильдік кітаптар.

1. Конструктор бөлшектерін құрастыра біледі.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Нүктелі мозаикамен әрекет етуді орындау .

2.Мозаикадан, таяқшалардан қарапайым өрнектерді құрастыра алады.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Таяқшалардан геометриялық фигураларды құрастыруды жетілдіру.

3.Қағазбен жұмыс жасай алады.Геометриялық пішіндерді ажыратады.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Конструктордың бөлшектерін біріктіру және бекіту.

Мозаикадан, таяқшалардан қарапайым өрнектерді құрастыруды бекіту. Қағазбен жұмыс жасау тәсілдерін бекіту (мыжғылау, тегістеу, бүктеу, жырту, қию).

4. Мозаикадан, таяқшалардан өрнектер құрастыра алады.

БАРЛЫҒЫ

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

1,5 сағат

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

1,5 сағат

4.МАД

(5 жастан бастап)

1 сағат

КЕҢІСТІКТІ БАҒДАРЛАУ

Мақсаты: Көру және түйсіну арқылы қабылдау тәсілдерін қалыптастыру.

Міндеттері: Кеңістік және кеңістіктік қатынастар туралы түсініктерін қалыптастыру.

Кеңістіктік ұғымдарды меңгеру арқылы, кеңістікте бағытталу қабілетін дамыту.

Кеңістіктік бағдарлау дағдыларын дамыту.

Кеңістік және онда орналасқан объектілер туралы алынған полисенсорлы ақпаратты практикалық іс-әрекеттеқолдануғаүйрету.

АЙЫ

ТАҚЫРЫБЫ

ТОБЫ/ ЖАСЫ

МАҚСАТЫ

ТҮЗЕТУШІЛІК-ДАМЫТУШЫЛЫҚ ЖҰМЫС

ТЕХНОЛОГИЯЛАР

ЖӘНЕ ӘДІС ТӘСІЛДЕР

КӨРНЕКІЛІК

САҒАТЫ

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

Қыркүйек

Балабақша

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Өз денесінің бөліктерін ажырату және атау.

Әр түрлі құрылымы мен көріну дәрежесі көру патологиясы бар балаларға коррекциялық көмекті ұйымдастыруда дара-дифференциалды тұғыр қағидасымен қамтамасыз ету.

Коррекциялық, алдын алу және дамытушы міндеттердің бірлігін қамтамасыз ету, емдік-қалпына келтіру процесімен түзету-дамыту жұмысының өзара байланысын дамыту.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Кеңістіктің бағыттарын бағдарлап үйренуге арналған суреттер, белгілер, қуыршақ .

1.Өз денесінің бөліктерін біледі.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Кеңістікті бағдарлай білуді үйрету.

Оң және сол қолдарын атап айтуға үйрету.

2.Кеңістікті бағдарлай біледі.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Өзі тұрған жерден кеңістік бағыттарын (алға, кейін, оңға, солға, жоғары, төмен) ажырата білуге үйрету.

3. Оң және сол қолдарын айта алады.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Өзі тұрған жердегі заттың қалай орналасқанын білу/алдымда, артымда, жанымда, алыста, төбемде, астымда, оң жағымда, сол жағымда/.

4.Кеңістік бағыттарын ажырата алады.

Қазан

Жомарт күз

1.Кіші топ

(2жастан бастап)

Көрудің көмегімен таныс кеңістіктегі заттарды тану, олардың бағытымен қозғалу.

ТРИЗ,Ойын,

Воскобович,

Денсаулық сақтау, М.Монтессорри, Зайцев, Ақпараттық-коммуникативтік, Жобалау- іс-шығармашылық, Леготека, Дамыта оқыту, Әуенді кесте.

Үлестірмелі құралдар, дидактикалық ойын құралдары, лабиринт.

1.Бағдарлауда таныс кеңістіктің заттарын бағдар ретінде қолданады.

2.Ортаңғы топ

(3 жастан бастап)

Өзі тұрған жерден белгілі бір заттың қалай орналасқанын білу.

2.Заттың қалай орналасқанын түсінеді.

3.Ересек топ

(4жастан бастап)

Кеңістікті бағдарлау ұғымдарын түсінуді тереңдете түсу.

3.Өзі тұрған жерден заттың орналасуын көру-сипап сезу тәсілімен анықтайды.

4.МАД

(5 жастан бастап)

Өзі тұрған жерден кеңістік бағыттарынажыратуды жалғастыру.

4.Кеңістік бағыттарын ажырата алады.

Қараша