Краткосрочный план Мои права и обязанности

КСП по познанию мира

Предмет: Познание мира

Школа:

Раздел долгосрочного плана: Я и общество

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 2 « »

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Сквозная тема:

Моя семья и друзья

Тема урока/подраздела

1.5. Мои права и обязанности

Цели обучения, которые достига-ются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.5.1 Знать понятия «Права» и «Обязанность», приводить примеры из своей жизни

Уровень мыслительной деятельности

Знание, понимание, применение

Цели урока

Все учащиеся смогут

Различать права и обязанности, понимать значение ответственности для жизни

Большинство учащихся смогут

развивать навык общения в группе, умение анализировать и оценивать свою работу и работу одноклассников;

Некоторые учащиеся смогут

дать объяснение новой, не понятной некоторым информации и сделать из текста выводы для жизни

Критерии оценивания

- умеет различать права от обязанностей;

- умеет анализировать результаты свои и других учеников.

знакомые лексические и грамматические единицы.

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

- отвечать на вопросы на основе информации прочитанного текста

Привитие ценностей

Гражданская ответственность и казахстанский патриотизм воспитываются через изучение и осознание уникальности родной страны, академическая честность.

Межпредметные связи

Урок опирается на знания по предметам: «Литература», «Самопознание», «Этика».

Навыки использования ИКТ

Некоторые учащиеся ищут формулировку понятия «Семья» в интернете. Все учащиеся выполняют задания по формативному оцениванию в формате флеш на планшетных компьютерах.

Предварительные знания

Знание учащихся, полученные от родителей и в детском саду о членах семьи, родственниках.

Ресурсы

Презентация; формативное оценивание в формате флеш, семейные фотографии, карточки с изображениями членов семьи, листы со словом семья для создания постера, шаблоны ладошек, толковые словари, планшеты, карточки с деформированным предложением, атрибуты для сценки, Интернет-ресурсы:https://www.youtube.com/watch?v=yx3-7z1p7Ls; https://www.youtube.com/watch?v=8Qt9YyDXlCU

Ход урока

Запланирован

ные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Дескрипторы

Начало урока

6 минут

(И/К) Ребус ЯЯЯЯЯЯЯ (2мин)

- Формулировка темы и целей урока:

- Почему мы должны изучать эту тему? На какие вопросы мы будем отвечать в ходе изучения темы «Мои права»? Что вы уже знаете по этой теме?

- Сможете ли вы назвать сври права и обязанности?

- Что такое права и обязанности?

(И/П) Пальчиковая разминка (Поочерёдно загибают пальчики на руке)(2мин)

Этот пальчик - дедушка,Этот пальчик - бабушкаЭтот пальчик - папочка,Этот пальчик - мамочка,А вот этот пальчик - я,Вот и вся моя семья! (хлопают в ладоши)

(Проводят эту же игру в парах /идут в гости/. Как можно назвать семью, которая любит принимать гостей? Гостеприимная)

(К) Деление на группы (вытаскивают карточки со словами «Я имею право на….. и «Я обязан…»)

Целеполагание урока: цели урока

Сегодня мы будем говорить о таких понятиях, как права и обязанности.

Где вы могли слышать эти слова? Что обозначают понятия, как вы думаете?

Обучающийся:

- отгадывает ребус;

- объясняет способ его разгадывания;

- отвечает на поставленные вопросы;

- определяет характеристику данной темы.

Середина урока

35 мин

(И/Г) Приём ТРКМЧП «Ассоциативная карта»(4мин)

Дано ключевое понятие «Права». Учащиеся сначала индивидуально за определённое время подбирают ассоциации к слову «Права» и зарисовывают/записывают слова-ассоциации. Затем в группах обсуждают какие слова по их мнению характеризуют понятие «права»?

Формативное оценивание: Сравнивают свои постеры с постером эталоном, приклеивают стикеры в виде поднятого пальца на те картинке, где у них совпадение. Обсуждают оставшиеся слова/картинки. Составляют определение понятия «семья», используя записанные слова/ зарисованные ассоциации.

(Г)Приём ТРКМЧП «Жигсо – 4 угла».(7мин)

Формирование сменных групп по способностям.

Задания группам:

1) Найти толкование слова «Права и обязанности» в словаре.

2) Найти в интернете толкование этого слова.

3) Сформулировать определение данного понятия самостоятельно.

4) Собрать формулировку из предложенных слов.

Учащиеся возвращаются в рабочую группу. Им необходимо доступно передать полученную информацию и принять решение о единой формулировке значения понятия «права».

Формативное оценивание: Совместное оценивание групповой работы учителем и учащимися.

Чтение текста в учебнике стр 18

Кто является главой государства?

Кто избирает президента?

Что значит «избрать президента»7

Что такое закон?

Как называется главный закон страны?

Что записано в Конституции?

Что такое права?

Что такое обязанности?

Кого называют гражданином?

Знакомство с новыми словами

Чтение второй части стр 19

Работа в группах.

Каждая группа получает иллюстрацию к сказке и карточку с заданиями.

Карточка с заданиями для 1 группы. По мотивам сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Выбери право, которое нарушила ведьма в этой сказке:

право на жизнь;

право на получение образования;

право на владение имуществом.

Скажи, чьи права были нарушены в этой сказке.

Карточка с заданиями для 2 группы. По мотивам сказки «Лиса и заяц».

Выбери право, нарушение которого изображено на рисунке:

право на жизнь;

право на неприкосновенность жилища;

право на труд;

право на справедливый суд.

Скажи, кто защитил зайца и помог ему восстановить свои права.

Карточка с заданиями для 3 группы. По мотивам сказки «Лягушка-путешественница».

выбери право, которым воспользовалась лягушка:

право на свободное передвижение;

право на неприкосновенность жилища;

право на образование;

право на труд.