Кто как зимует? Открытое занятие по естествознанию

Открытый показ интегрированного занятия по Естествознанию

«Кто как зимует?»

Выполнила воспитатель старшей группы: Феклистова О.И.

Группа: дети от 5 до 6 лет.

Технологическая карта организационной учебной деятельности

Образовательная область:

Познание, Коммуникация, Социум

Тема:

«Кто как зимует?»

Подобласть:

Естествознание, Развитие речи, Экология

Цель:

Задачи:

-систематизировать знания о жизни диких зверей в зимний период.

О/З: расширить знания о фактах приспособления зверей к изменению условий внешней среды – исчезновения корма для них; дать представление о помощи диким зверям людьми в лесу в зимний период. Учить выполнения движений, размышлять и высказывать предположения из наблюдений личного опыта, полученной информации из теле-и видео материалов о жизни зверей. Учить работать в группе.

Р/З: развивать разговорную речь, внимание, память, умение делать умозаключения, обобщать. Развивать навыки самооценки и самоконтроля.

В/З: воспитывать бережное и заботливое отношение к диким животным.

Предварительная работа:

наблюдение за температурой воздуха, наблюдение за ветром, игровое упражнение «Подуй на ладошки».

Словарная работа:

зимняя спячка, кладовая.

Полингвальный компонент:

жабайы аңдар – дикие животные- wild animals, орман – лес-forest

Оборудование:

загадки о диких животных, картины «Животные в зимнем лесу», демонстрационный материал, рабочая тетрадь.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно -побудительный

Круг радости

Здравствуй небо голубое,Здравствуй солнце золотое,Здравствуй матушка - Земля,Здравствуйте мои друзья.

-Дети, вы любите путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в зимний лес. Вы согласны?

-Закройте глаза. «Вправо-влево повернись на полянке очутись».

Дети выполняют круг радости.

Отвечают на вопросы: Да!

Дети закрывают глаза.

на

-Вот мы и зимнем лесу. Как вы думаете, кого мы можем встретить в лесу?

Молодцы!

-Сегодня на занятии мы будем беседовать, как зимуют дикие животные.

Ввожу Билигвальный компонент: аю – медведь, тиін – белка, түлкі – лиса, қасқыр – волк, қоян- заяц, бұлан- лось, кірпі - ежик.

Все ли звери одинаково проводят зимнее время?

Словарная работа: зимняя спячка, кладовая.

А вот и лесные жители.

«Белка» -Я белка, веселый зверек, по деревьям скок да скок. Но зимой я меняюсь, в шубку серую переодеваюсь. Меньше приходится прыгать, скакать, силы беречь, сохранять! Всю осень дупло утепляла, Пуха, соломки туда натаскала. К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи… Чтоб зимой не голодать. Где ж еду в мороз достать? Трудно белке зимовать… Когда долгая зима, когда снежная она, когда сильные морозы… К людям я тогда скачу, помощи у них ищу. «Еж» -Зимой я крепко сплю, Зарывшись в теплую нору. Готовил с осени запас: грибы и ягоды припас. Трудился – не ленился! Меня вот разбудили и к вам, ребята, пригласили, Чтоб о себе все рассказал. Сюда б медведя я позвал, Но он в берлоге крепко спит, и его нельзя будить. Он с осени свой жир копил, много ел и много пил. Нам с медведем зимой одна работа – крепко спать и весны ждать! «Заяц» -Я заяц, расскажу, как живется мне в лесу. К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел. Под кусточком я присяду, спрячусь под сосной. Не увидит, не узнает зверь меня лесной! Я хотя и не трус, но всего, всего боюсь. Очень трудно зимой бывает, когда сильный мороз и еды не хватает. А питаюсь я корой, ягодой замерзшей. Что под снегом заяц найдет – все ему впрок пойдет. В

Рассказ о волке: А еще есть зверь лесной, он, ребята, очень злой. Вы с ним даже не встречались! Вы б его испугались. Угадайте? Это – волк! Я сам расскажу, как зимует он в лесу. Волк зимой…