Времена года: открытое занятие по естествознанию

Открытый показ Развитие речи «Составление творческих рассказов:

«Времена года».

выполнила Феклистова О.И.

Дата проведения: 2017 учебный год

Группа: дети от 5 до 6 лет.

Технологическая карта организационной учебной деятельности

Образовательная область:

Познание, Коммуникация, Творчество, Социум, Здоровье

Тема:

Составление творческих рассказов: «Времена года».

Подобласть:

Развитие речи, Естествознание, Экология, Художественная литература, Математика.

Цель:

Задачи:

Формировать монологическую и диалогическую связную речь. Систематизировать знания о сезонных изменениях в природе (осень, зима, весна, лето).

О/З: учить составлять творческий рассказ по опорным картинкам, использовать в речи разные типы предложений. Учить называть последовательность месяцев времен года. Формировать представления о причинно-следственных связях в природе, активизировать навыки устного суждения об окружающем мире, критическое мышление. Учить детей работать в парах.

Р/З: Развивать творческие способности детей. Развивать речевое общение, наблюдательность, интерес к изучению природы. Развивать навыки самоконтроля и самооценки.

В/З: Воспитывать желание бережно относиться к окружающему миру природы.

Словарная работа:

Природные явления.

Полингвальный компонент:

Жыл мезгілдері-времена года, көктем, spring- весна, лето – summer, жаз , autum, күз- осень,winter қыс-зима.

Оборудование:

Макеты рамок картин, картинки времен года осень, лето, зима. Пано «Зима». АУДИОзапись (музыкальная физминутка). Смайлики, Улыбки. Макет пирамиды и схемы-картинки для кластера.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно -побудительный

Дети сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся: Сәлеметсіз бе! Здравствуй! Good morning!

Круг радости.

Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Мы друг к другу повернемся,

Мы друг другу улыбнемся.

Сюрпризный момент.

- Ребята, сегдня наше занятии буду вести не я, а наша постоянная гостья Тетушка-Погодушка.

(Воспитатель одевает ростовую куклу «Погодушка»)

- Здравствуй, мои дорогие дети!

- Я, Тетушка- Погодушка, пришла к вам чтобы провести занятие.

Дети здороваются на трех языках: Сәлеметсіз бе! Здравствуй! Good morning!

Дети становятся в Круг радости, выполняют движения в соответствии с текстом.

Проявляют интерес.

Орган изационно-поисковый (решение поставленных задач)

-Чтобы узнать тему нашего занятия, вы должны отгадать загадки. За каждый правильный ответ я приготовила вам сюрпризики. (смайлики-смешарики)

Загадывание загадки о временах года:

«Когда это бывает?».

Снег на полях,Лед на реках,Вьюга гуляет.Когда это бывает?

- Назовите месяцы зимы.

Тает снежок,Ожил лужок,День прибывает,Когда это бывает?

- Назовите месяцы весны.

Солнце печет,Липа цветет,Рожь поспевает.Когда это бывает?

- Назовите месяцы лета.

Пусты поля,Мокнет земля,Дождь поливает.Когда это бывает?

- Назовите месяцы осени.

-Вы догадались, какая тема нашего задания?

-Молодцы!

-Мне хотелось бы у вас узнать, какое сейчас время года?

Словарная работа: природные явления.

Ввожу полингвальный компонент: Жыл мезгілдері-времена года, көктем, spring- весна, лето – summer, жаз , autum, күз- осень,winter қыс-зима.

- Ребята, я предлагаю вам поделиться на пары.

Д/И «Времена года».

Цель: учить составлять творческий рассказ по опорным картинкам; систематизировать причинно-следственные связи в природе.

- Я приготовила вам интересное задание. Вы сегодня будите художниками. Ваша задача будет «нарисовать» картину с помощью готовых картинок. Спрашиваю детей 1 пара: Какое время года будете «рисовать»?

– Почему?

2 пара.

-Почему?

3 пара.

- Почему?

4 пара.

-Почему?

-И так, приступайте к «рисованию». Ещё раз уточняю задание: 1 пара «рисует» зиму, 2 пара- осень, 3 пара «рисует» лето и 4 пара - весну.

(У каждой пары лежат картинки с приметами каждого времени года).

- А теперь один представитель из ваших пар сделает презентацию ваших картин -рассказов.

Во время презентаций, помогаю детям испытывающим затруднения при составлении творческого рассказа по опорным картинкам.

- Вы большие молодцы, и очень меня порадовали своими картинами- рассказами! И получите от меня по улыбке.

(Пары получают «улыбку» за свои картины)

- Я Тетушка-Непогодушка очень изменчивая, капризная и непостоянная. Настроение у меня меняется очень часто. Давайте повторим природные явления.

-Если у меня настроение грустное, что вы увидите за окном? Если у меня настроение Хорошее, какая погода будет на улице? Если я буду сердиться и злиться? Можно ли выходить на улицу?

Музыкальная физминутка «Времена года»

Дидактическая игра «Снежный ком»

Цель: учить детей подбирать прилагательные к существительному.

- Зима какая? Весна какая? Лето какое? Весна какая?

Д\И «Небылицы»

Цель: учить детей находить сезонные отличия других времен года во времени года Весна.

Проблемный вопрос.

- Ребята, я вижу, что вы нежно относитесь к природе, но в зимнее время животным и птицам приходится не легко. Зимой погибает много птиц и животных. Давайте с вами подумаем, как же помочь животным…