Кто наказал его? План открытого урока, 6 класс

Раздел долгосрочного плана:1 Характер и внешность человека

Школа №43 г.Кызылорда

ФИО учителя: Нуримбетова Алма Рамазановна

Дата

Класс 6Я2

Присутствовали:

Отсутствовали:.

Тема

В.Осеева «Кто наказал его?»

Цели обучения

6.С4. определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.Г1. владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова

6.Ч3. формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

Цель урока

Все учащиеся смогут выявить основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний с поддержки учителя, использовать лексические значения слов и фразеологических оборотов с поддержки учителя, формулировать вопросы по содержанию текста на основе образца.

Большинство учащихся смогут объяснить свое предположение по определению основной мысли текста на основе ключевых слов и словосочетаний, смогут объяснить лексические значения слов и фразеологизмов и использовать в речи, сформулировать вопросы, направленные на оценку содержания и отвечать на них.

Некоторые учащиеся смогут определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний, понять лексические значения слов и фразеологизмов и употребить их в речи, формулировать вопросы высокого порядка, отвечать на вопросы, высказывая собственное мнение по теме.

Критерии оценивания

Определяет основную мысль текста

Выделяет ключевые слова и словосочетания

Использует фразеологизмы

Формулирует вопросы, направленные на оценку содержания текста

Формулирует вопросы высокого порядка

Отвечает на вопросы, высказывая свое отношение по теме

Привитие ценностей

Понимание необходимости воспитания вежливости, честности, добропорядочности, терпения, взаимопомощи, уважения к людям, социальной ответственности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Межпредметные связи

Предмет изучения имеет тесную связь с предметом «самопознание»

Предшествующие знания по теме

Умеют определять основную мысль текста, владеют словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы; умеют формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

4 мин

1.Приветствие. Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать всех, кто сегодня собрался на нашем уроке. Успехов вам и удач!

2.Создание коллаборативной среды. Объединение в группы по существительным, обозначающим положительные черты характера человека: доброта, отзывчивость, честность.

Объясните значение этих слов.

3.Сообщение темы и цели урока.

Карточки со словами

Середина урока

5 мин

10 мин

5 мин

3 мин

4 мин

Предтекстовая работа

1.Г. По стратегии «Глоссарий» каждая группа работает со словом характер:

1 группа – определяет лексическое значение слова через составление ассоциации;

2 группа – подбирает подходящие фразеологизмы из предложенных;

3 группа - дают толкование слову по словарю.

ФО. Взаимооценивание

2.И.По стратегии «Корзина идей» учащиеся читают название произведения. Предполагают, о ком в нём будет говориться. О чём это произведение? Все предположения записываются на стикеры и собираются в корзину.

ФО. Словесная похвала.

3.Презентация: Валентина Осеева

Работа над текстом

4.И/ Чтение текста. (Ознакомительное).

5.Дифференцированное обучение.

Г. 1 группа – выписать ключевые слова и определить тему.

Ключевые слова

Тема

2 группа - по стратегии «Фишбоун» учащиеся отвечают на вопросы:

Кто главный герой рассказа?

Что случилось с мальчиком?

Как вы думаете, кто его наказал?

Чему учит этот рассказ?

3 группа – выписать ключевые слова, сформулировать тему и основную мысль рассказа

Ключевые слова

Тема

Основная мысль

ФО. Взаимооценивание по стратегии «Карусель». Учащиеся передают работу другой группе и взаимооценивают работы.

6.Насколько мы угадали? Стратегия «Корзина идей»

Д. учащихся. Учащиеся записывают на стикеры предположения и сравнивают свои ответы.

7.И/Работа по таблице «Вопросительные слова».

Вопросительные слова

Ключевые слова

Что?

Мальчик

Кто?

Обидел

Когда?

Нагрубил

Как?

Ударил

Зачем?

Заплакал

Каким образом?

Толкнул

Почему?

Наказал

С какой целью?

Ушли

Дескрипторы. Обучающийся:

Определяет ключевые слова.