В. А. Осеева «Кто наказал его?»: план урока в 6 классе

Урок: 5

Тема урока: § 5. В.А. Осеева «Кто

Школа

наказал его?»

Дата:

ФИО учителя

Класс 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые

Г1. 6.2.1.1 –

владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные

необходимо достичь на

слова;

данном уроке

Ч1.

понимать основную информацию, определяя тему, цель назначение текста;

Ч3.

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы,

выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Все учащиеся смогут:

понять основную информацию, определяя тему, цель назначение текста

Ожидаемый результат

составлять вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответить на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

составлять постер на заданную тему

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

поймет основную информацию;

определит тему, цель назначение текста;

составит вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме;

напишет письмо, опираясь на содержание произведения

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: художественное произведение, главный герой произведения, детская писательница.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Чему учат рассказы В.А. Осеевой?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые

направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые

Планируемые действия

Ресурсы

сроки

0–2 мин

I.

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали.

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

Начало урока

Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем?

Учебник

О чем произведение? Проверь свои предположения, прочитав рассказ.

Метод «Граффити на доске»

Учебник

(Деятельность учащихся) К Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

III. Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание)

И) Опережающее задание. Один учащийся готовит презентацию «В.А. Осеева – замечательная

детская писательница».

(Деятельность учащихся) Учащиеся слушают презентацию, конспектируют основной материал.

Упр. 1. Прочитайте рассказ. О чем он?

Используя метод «Фишбоун», учащиеся отвечают на вопросы

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Учебник,

Работа в группах.

карточки

Деление на группы.

Задания для первой группы:

Упр. 1. Составить «Картинный план» к данному рассказу.

Задания 2-го уровня (применение)