Квадрат тақырыбына 8-сыныпқа ашық сабақ жоспары

Пәні: Геометрия

Мектеп: «Шыпан» жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Кадиров Фаррух

СЫНЫП: 8 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Квадраттың қасиеттерін сипаттайды және квадраттың белгілерін қолданып есеп шығала алады.

Бағалау критерийі

Квадраттың қасиеттерін сипаттайды;

Квадратты басқа фигуралармен салыстырады;

Квадраттың қасиеттерін пайдаланып есептер шығара алады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Квадратты басқа фигуралардан ажырата алады, сызбасын сызып көрсете алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Квадраттың негізгі қасиеттеріне тоқталады, тақырыпқа байланысты теореманы (квадраттың белгілері) дәлелдей алады.

Кейбір оқушылар:

Квадраттың қасиеттерін өз сөзімен дәлелдейді, есеп шығару барысында қолданады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Талқылау барысында квадраттың қасиеттерін баяндап, сызба арқылы көрсете алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Квадрат, диалог, биссектриса, бұрыш, паралель, ромб

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

- Талқылауға арналған тармақтар:

- Квадрат қандай фигура?

- Ромб квадрат бола ала ма?

- Егер тік төртбұрыштың диогналдары өзара перпендикуляр болса, онда ол қандай фигураға айналуы мүмкін?

- квадраттың диогналдары тең ба?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Ромбының диогналдары тең болса, ол квадратқа айналатынын түсіндіріп бере аласыз ба?

Тіктөртбұрыш квадрат болуы мүмкін ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Квадраттың қасиеттеріне байланысты ережелерді жазып, сызбасын сызамыз. Сызбаға қарап әңгімелеп береміз.

Алдыңғы тақырып

Жазықтықтағы геометриялық фигураларды біледі, паралелограмның негізгі қасиеттерін сипаттай алады.

Жоспар

Жоспарланған іс-шара, уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

«Алданып қалма» әдісі арқылы топқа бөлу.

1 мин.

Мұғалім түрлі геометриялық фигураларды ортаға тастап, оқушыларға өздеріне ұнайтын фигураны алуға тапсырма береді. Осы фигуралардағы бейнелер арқылы топқа бөлінуге тапсырма береді.

Оқушылар мұғалімнің тапсырмасын орындайды, өздеріне ұнаған фигураны таңдайды. Соңында қима қағаздағы бейнелер арқылы төрт топқа бөлінеді.

«Кондуктор» әдісі арқылы қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру

1 мин.

Мұғалім оқушыларға ситуациялық сұрақ қояды. Егер сіздер қоғамдық көлікке мініп, өздеріңізде билет болмаса немесе билетке ақшаларыңыз жоқ болса қандай көңіл күйде болар едіңіздер?

Оқушыларға өздерін осындай қоғамдық көлікте келе жатқандай сезінулерін сұрап, кондуктордан билет алуға тапсырма береді. Кондуктор сабаққа белсенді қатысқан, сұрақтарға дұрыс жауап берген, есеп шығарған оқушыларға ғана билет береді.

Жолаушылардың рөліне енеді. Кондуктордан сабақ аяқталамын дегенше билет алуға тырысады. Ол үшін сабаққа белсене қатысу керектігін түсінеді.

«Келісемін-келіспеймін» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру

4 мин.

Мұғалім сыныптың төрт қабырғасына «Келісемін», «Келіспеймін», «Толығымен келісемін», «Толығымен келіспеймін» деген сөздер жазылған қағаздарды іледі. Ортаға оқушыларды шығарып өткен тақырып бойынша мәліметтер оқиды. Оқушылар мұғалім айтқан мәліметпен келісетін болса немесе келіспейтін болса сәйкес қағаздың тұсына барып тұруға тапсырма береді. Мұғалім дұрыс жауап берген оқушыларды қолдап, қателескен оқушыларға қатесін түзетуге мүмкіндік береді.

Дұрыс жауаптар берген оқушыларға мұғалім билет ұсынады.

Оқушылар ортаға жиналып, мұғалім айтқан мәліметтерге назар аударады. Егер сол мәліметпен келісетін болса немесе келіспейтін болса сол қағаздың тұсына барып тұру керек. Нәтижесінде сол пікірді дәлелдеп шығады.

Бейне ролик.

4 мин.

Мұғалім бейне ролик ұсынады. Осы бейне роликтегі ақпаратты өмірмен қандай байланысы барын сұрап, бүгінгі тақырыпты оқушыларға ашуға мүмкіндік туғызады.

Дескриптор:

Бейне роликтегі ақпаратты өмірмен байланыстырады;

Бүгінгі жаңа тақырыпты болжайды.

Оқушылар мұғалімнің тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға белсенді жауап береді және бүгінгі тақырыпты бірлесіп ашады.

«Ойлан, жұптас, бөліс» 8 мин.

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты төрт топқа төрт түрлі тапсырма береді.

Квадрат ұғымына анықтама беріңіздер; Квадраттың периметрін қалай есептеуге болады? Мысал келтіріңіз

Дескриптор:

Квадраттың анықтамасына тоқталады;

Квадраттың периметрін есептеуді мысал арқылы көрсетеді

Квадраттың қасиеттерін атаңыз; Квадраттың тіктөртбұрыштан айырмашылығы қандай?

Дескриптор:

Негізгі қасиеттерін атайды;

Төртбұрыштан айырмашылығын сипаттайды

Тік төртбұрыштың диогональдары өзара перпендикуляр болса, онда ол квадратқа айналатынын дәлелдеңіз.

Дескриптор:

Тік төртбұрыштың қасиетіне тоқталады;

Диагоналдары перпендикуляр болғанда квадратқа айналатынын дәлелдей алады.

Ромбының диагональдары тең болса, онда ол квадрат болатынын дәлелдеңіз.

Дескриптор: