Квадраттық функция және оның графиктері: 8-сынып жоспары

САБАҚ №59

Пәні: алгебра

Мектеп: Теміртау қаласы «№8 ЖББОМ»КММ

Күні: 30.01.2019

Оқытушының аты-жөні: Курбанов К.О.

8 А, Б сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

Квадраттық функцияның анықтамасыуах2+n ,уа(х-m)2 функциялары және олардың графиктері

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

түрдегі квадраттық функциялардың қасиеттерін білу және графиктерін салу;

8.4.1.3 түріндегі квадраттық функцияның қасиеттерін білу және графигін салу;

8.4.1.4 аргументтің берілген мәндері бойынша функцияның мәндерін табу және функцияның мәні бойынша аргументтің мәнін табу;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Квадраттық функция ұғымымен, оның дербес түрлерімен танысады

Оқушылардың басым бөлігі: Квадраттық функция ұғымымен,

оның дербес түрлерінің ерекшелігін саралап,айырмашылығын біледі

Кейбір оқушылар: Тақырып бойынша ойларын ортаға салып графиктерін салуды біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар:Ережелерді тұжырымдау арқылы математикалық тілде сөйлейді

Негізгі сөздер мен тіркестер:Функция,функцияның анықталу облысы, функцияның мәндер жиыны, функция және оның графигі. у꞊ ах2 (а≠0) функциясы , оның графиктері мен қасиеттері, квадрат теңдеу және оның түбірлері.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қандай функция сызықтық функция д.а.?

Сызықтық функцияға мысал келтіріңдер.

Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады?

Сызықтық функцияның графигін салу үшін қанша нүкте жеткілікті?

Жазылым бойынша:уах2+n ,уа(х-m)2 функциялары және олардың графиктерітақырыптарына берілген есептерді шешу,графиктерін салу.

Осыған дейінгі меңгерген білім

Квадрат теңдеулер

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

0-3 минут

3-5 минут

5-8 минут

а) Сәлемдесуә) "Шаттық шеңбері. "Көңілді күн" әуеніне дене қимылдарын жасау«Менің көңіл күйім» флипчартына смайликтерді жапсыруды сұраймын,

Қима қағаздар арқылы топқа бөлемін. Оқушылар«уах2+n», «уа(х-m)2», қималарды алу арқылы 2 топтарға бөлінеді. Өз топтарының қандай функция екендігін берілген суреттері арқылы анықтайды.

«Миға шабуыл» әдісімен жетелеуші сұрақтар қою арқылы өткен сабаққа рефлексия жасаймын. Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар тақырыпты меңгеруге жетелейді, дағдылары қалыптасады.

Өткен сабақтан қандай Сұрақтар жаз

Квадрат үшмүше мен квадрат теңдеудің арасында қандай айырмашылық бар?

Қандай жағдайда квадрат үшмүше сызықтық көбейткіштерге жіктелмейді? Мысал келтіріңдер.

7х2 + 6 көпмүшесін квадрат үшмүше деп айтуға бола ма? Жауабын түсіндіріңдер

уах2+n

уа(х-m)2