Лабиринт туралы ұғым ашық сабақ жоспары 5 сынып

Е. С. Бозғұлов атындағы №249 мектеп – лицей

Информатика пәні мұғалімі: Жалиева Нургуль Ангисиновна

Лабиринттен шығатын жолды табу

5-сынып

2017 жыл

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.3А Біздің өміріміздегі алгоритмдер

Мектеп: №249 мектеп - лицей, Қазалы ауданы

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Жалиева Нургуль Ангисиновна Сыныбы: 5 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Лабиринттен шығатын жолды табу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.2.3-орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру 5.3.2.2-алгоритмді сөз түрінде ұсыну

Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар:  лабиринт ұғымын біледі, анықтамасын айтады;  лабиринттен шығатын жолды табу үшін қажетті командалар жиынтығын қолданады. Оқушылардың басым бөлігі:  әртүрлі лабиринттен шығатын жолды табатын алгоритм құрастырады;  әрекет ету алгоритмін сөз түрінде ұсынады. Кейбір оқушылар:  өз бетінше лабиринт құрастырып, одан шығатын жолдарын алгоритм түрінде ұсына алады. Бағалау критерийі  лабиринт ұғымын біледі, лабиринт анықтамасын айта алады.  лабиринттен шығу үшін алға, оңға, солға командаларының қызметін қолдана алады;  әртүрлі лабиринттен шығу жолының алгоритмін құрастыра біледі.  Алгоритм шығу жолын сөз түрінде ұсына алады.  Өз бетінше лабиринт құрастыра алады. Тілдік мақсаттар Пәнге қатысты лексика мен терминологиясы Оқушылар: - алгоритм ұғымын түсіндіре алады; - командалар орындаушысын анықтай алады; - командалар жиынтығы не екенін түсіндіре алады. Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Алгоритм, командалар орындаушылары, командалар жиынтығы Қолданылатын сөйлемдер Алгоритм – … Алгоритмдерді келесі түрлерде …ұсынуға болады ..... командалар орындаушысы деп атайды

Құндылықтарға баулу Шығармашылық және сыни тұрғысынан ойлау, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау, бір- бірімен қарым-қатынас жасау арқылы білімдерін жетілдіру. Пәнаралық байланыс Бейнелеу өнері (сызбасы), тарих (шығу тарихы), математика Алдыңғы білім 5.3.2.1 Оқушылар алгоритм анықтамасын және атқаратын қызметі туралы біледі

Сабақ барысы:

Кезең

дер

уақ

ыт

Мұғалім не істейді? Оқушыла

р не

Бағала у

Ресурстар

істейді? Сабақ

ты бастау

1 ми

н

І. Ұйымдастыру бөлімі Амандасу, түгендеу, назарын сабаққа аудару

Амандасад ы Кірісп

е

5м ин

2 ми

н

2 ми

н

5 ми

н

ІІ. Психологиялық ахуал

«Егерде мен...» Оқушыларға компьютер құрылғылары бар қима қағаздар таратылады. Әрбір оқушы өзіне келген құрылғылар тілінде теңейді.

Оқушыларды топқа бөлу Оқушыларды лабиринт қиындыларын құрастыру арқылы топтастырамын.

Дағды: оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру, қызықтыру, білімді шығармашылық тұрғыдан қолдану дағдыларын дамыту мақсатында келесі тапсырма беріледі

Қызығушылығын ояту, мәселе қою

«Миға шабуыл» әдісі

Ертедегі Грекия мен Египетте кірген адам шыға алмайтындай етіп жасалған шытырман дәлізді үй болған. Бұл үйлер қалай аталған? Жауабы: лабиринт.

Бөлім: 5.3А Біздің өміріміздегі

алгоритмдер Тақырып: Лабиринттен шығатын

жолды табу Мақсат: орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіру, алгоритмді сөз түрінде ұсыну (сыныпқа жаңа тақырып пен мақсатын

хабарлаймын)

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі бойынша әрбір оқушы берілген суретке қарап жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен бөліседі; содан соң топ болып талқылайды

«1 минуттық шолу...» түрткі сұрақ қоямын.

 Суреттен не байқадыңыздар?  Лабиринт дегеніміз не?

Дискрептор:

Оқушылар өздеріне келген құрылғылар ға теңейді

Оқушылар 3 топқа бөлінеді

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар берілген суретке қарап талқылап жауап береді

Мадақт ама

Смайли к арқылы бағалау

Қол шапала

қтау

Күлеге штер арқылы бағалау

Қима қағаздар, маркер, А- 4

пазлдар

Интербелс енді тақта