Лабиринттен шығу жолын табу информатика материалы

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана:

Алгоритм ы в нашей жизни

Школа: КГУ ОШ №16 им.А. Шарипова

Дата: ФИО учителя: Джалбагаева Б.Т.

Класс: 5 Участвова ли:

Отсутствова ли: Урок Тема урока Найти выход из лабиринта

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

5.3.2.3 – приводить примеры исполнителей и их системы команд 5.3.2.2 представлять алгоритм в словесной форме

Цель урока

Все ученики:

 знают понятия «алгоритм», «исполнитель алгоритма», «система команд исполнителя», «лабиринт»  могут приводить примеры исполнителей и их системы команд  знают, где люди используют лабиринты в современном мире  умеют строить алгоритмы в словесной форме Большинство учеников:

 умеют определять систему команд для определенного исполнителя Некоторые ученики:

 знают каким образом необходимо составлять алгоритмы для поиска пути в лабиринте.

Критерии оценки

 умеютпредставлять алгоритм в словесной форме в соответствии с правилами записи для указанного исполнителя;  используют систему команд исполнителя при составлении алгоритма для решения задач.

Языковые цели

Учащиеся могут: объяснять понятия алгоритма, исполнителя, системы команд, лабиринт, привести примеры для каждого понятия из жизни. Лексика и терминология:алгоритм, исполнитель, система, команда, лабиринт, препятствие, робот, маршрут, путь. Словосочетания, необходимые для диалога/письма: Последовательность команд, исполнитель алгоритма, система команд, словесный алгоритм, путь из лабиринта, правильный путь.

Привитие ценностей

Формирование и развитие у учащихся познавательных интересов. Воспитание чувства уверенности в себе и своих знаниях, чувства ответственности за результаты своего труда. Проявление сотрудничества при работе в группе, в паре.

Межпредметная связь Рисование

Предшествующие знания по теме

Понятия «алгоритм», «исполнитель», «система команд исполнителя». Как составить словестный алгоритм.

Ход урока

Заплани рованны

е этапы

урока

Виды запланированных упражнений

на уроке

Ресурсы (методы)

Начало урока

Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит упражнение. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. А теперь разотрите ладоши так, чтобы они горели и пожмите руку однокласснику напротив (или соединить ладони). Чья рука оказалась горячее? Вот так вы передали часть своей энергии друг другу. Мотивация на учебную деятельность, актуализация знаний (групповая работа) Деление учеников на произвольные группы. Каждая группа получает задание – зашифрованное понятие в виде ребуса или анаграммы. (Слайды 1,2,3). Необходимо расшифровать слово, дать определение и привести примеры. Ученики работают в группах, в рамках установленного регламента, устно обсуждая свои ответы, мысли и идеи по предложенному заданию. По истечении отведенного для работы времени ученики переходят к следующему слайду с другим вопросом. Работа продолжается до тех пор, пока каждая группа не ознакомится со всеми слайдами и не ответит на каждый вопрос.

После выполнения задания учащиеся оценивают свою работу хлопками. Самооценивание.

Презентация

Целеполагание, постановка проблемы

Что мы видим на слайде? Лабиринты и робота. Какую задачу обычно выполняет робот в лабиринте? - Попробуйте сформулировать цель нашего урока. Чем мы будем заниматься на уроке? Учащиеся в учебной тетради записывают число и тему урока.

Презентация

Середин а урока

Изучение нового материала (общегрупповая работа) Но прежде чем перейти к лабиринту, давайте посмотрим, как задаются команды для робота. Самый простой вид алгоритма – линейный. Можно записать алгоритм в разной форме. Формы записи алгоритмов: 1. Словесная (список) 2. Графическая (блок-схемы) 3. Алгоритмический язык 4. Программа

Примеры в графической и словесной форме (сравните).

Задача: Запишите алгоритм нахождения периметра прямоугольника в словесной форме.

- Для выполнения алгоритмов используют исполнителей: Робот, Черепашка, Верблюжонок и др. Каждый исполнитель понимает и исполняет только свои команды. - Рассмотрим исполнителя Робот, задача которого пройти по лабиринту. Как вы думаете, какие команды составляют его систему команд? Работа в парах

Задача 1. Приведите все алгоритмы из трех команд, которые переместят Робота из исходного положения на Базу.

и Задача 2. Запишите алгоритм движения Божьей Коровки до дома.

Презентация