Погода и метеорологические элементы: открытый урок в 7 классе

Раздел долгосрочного плана:

3. Физическая география

Подраздел: 3.2 Атмосфера

Школа: Бауыржана Момышулы

Шуский район, Жамбылская область

Дата:

ФИО учитель географии: Балакишева Аида Жабировна

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Погода и метеорологические элементы

Учебные цели для достижения на этом уроке

7.3.2.3 - объясняет понятие «погода»

7.3.2.4 - на основе характеристики отдельных метеорологических элементов объясняет важность их изучения: температура, давление, ветер, облачность, осадки, влажность.

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение, анализ.

Критерии оценивания

1.Дают определение понятию «погода»

2. Изучают метеорологические элементы погоды.

3. Объясняют важность изучения метеорологических элементов погоды (температура, давление, ветер, облачность, осадки, влажность).

Цели урока

Все: Дают определение понятию «погода»

Большинство:

- Характеризуют отдельные метеорологические элементы погоды.

- Объясняют и анализируют важность изучения метеорологических элементов погоды (температура, давление, ветер, облачность, осадки, влажность).

Некоторые:

- Представляют мини-проект «Роль Государственной службы Казгидромета для хозяйственной деятельности человека»

Языковые цели

Чтение - читая текст анализируют метеорологические элементы.

Слушание - слушают мнение друг друга.

Говорение, письмо – устно и письменно описывают метеорологические элементы используя рисунки.

Термины: погода, климат, облачность, температура, ветер, бриз, осадки, влажность.

Словосочетания: атмосферное давление, влажность воздуха.

Приборы: термометр, гигрометр, барометр, анероид, анемометр, флюгер .

Привитие ценностей

1. Воспитание экологической культуры основываясь на национальную безопасность

Привитию ценностей способствует:

Работа в парах - укреплению дружеских отношений и общенационального единства.

Проведение беседы - развитию экологической культуры, коммуникационных навыков, конкурентоспособного и здорового поколения.

Оценивание друг друга позволяет учащимся дать конструктивную обратную связь.

Межпредметные связи

Естествознание, физика, литература, математика, экология

Предшествующие

Знания по предмету

Основные понятия: погода, климат

Знают: условные обозначения элементов погоды

Умеют: заполнять дневник наблюдения

Необходимо активизировать знания по различию и важности изучения метеорологических элементов погоды.

План урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин

2 мин

3мин

Психологический настрой

Цель: создание положительного климата для успешного обучения.

(У) Выгляните в окошко, что вы там видите?

Посмотрите, какая погода.

Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Давайте и мы подарим, друг другу прекрасное настроение, и настроимся на работу.

Актулизация знаний

Задание 1. (И) Установите соответствие.

Слои атмосферы

Характеристика

1.Тропосфера(от греч.- перемена, поворот)

А)80-800км. сильно разряжен воздух

2.Стратосфера(настил, слой)

Б)от8до18км. фабрика погоды

3.Мезосфера(средний)

В)от50-80км. плотность воздуха в 200раз меньше, чем у поверхности Земли

Верхние слои атмосферы:

4.Термосфера(область тепла)

Г)19-50км содержится 20%воздуха

5.Экзосфера (рассеивание).

Д)800-1000км частицы газов движутся с большей скоростью

Дескрипторы:

Обучающиеся

Характеризует слой атмосферы: тропосфера

Характеризует слой атмосферы: стратосфера

Характеризует слой атмосферы: мезосфера

Характеризует слой атмосферы: термосфера

Характеризует слой атмосферы: экзосфера

По истечении времени осуществляется взаимопроверка парами по шаблону, выведенному на слайд.

ФО Выберите 1 фразу:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше

2.Определение темы урока, постановка целей и задач урока.

Давайте послушаем стихотворения

(У)-Ребята подготовили нам отрывки из стихотворений.

-Послушаем их. Закройте глаза и представьте и представьте картину по стихотворениям.

* Мороз и Солнце день чудесный

Я из лесу вышел, был сильный мороз.

* Люблю грозу в начале мая

Когда весенний первый гром

Как бы резвяся и играя

Грохочет в небе голубом.

*Ветер, ветер!

Ты могуч, ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

-О чем говорится в стихотворениях? О каких явлениях погоды идет речь?

- Сегодня на уроке мы будем говорить?

- Давайте попробуем определить тему урока.

- Какие цели мы поставим перед собой на урок?

(К) Постановка целей и задач урока, запись в тетрадь.

Критерии успеха:

1.Дают определение понятию «погода»

2. Изучают метеорологические элементы погоды.

3. Объясняют важность изучения метеорологических элементов погоды (температура, давление, ветер, облачность, осадки, влажность).

Раздаточный материал:

таблица

слайд

тетрадь

Середина урока

2 мин

5 мин

15мин

1мин

7мин

Мозговой штурм:

Какое определение можно дать погоде?

Погода – это состояние атмосферы в данный момент в данное время.

Метеорология – наука об атмосфере, о ее строении, свойствах и протекающих в ней процессах

Просмотр видео

Задания по парам. Составить кластер на слово

ПОГОДА

Температура ветер

Атмосферное

давление

Дескриптор: обучающийся

Использовать элементы погоды:

Атмосферное давление

Ветер

Температура

Используя явления погоды:

Дождь

Снег

Град

Самооценивание:

ФО Приём «Пантомима»

Учащиеся пантомимой показывают результаты своей работы. руки вверх – довольны,

голова вниз – не довольны,

закрыть лицо руками – безразлично.

Усвоение новых знаний

Задания по группам

Описать на формате А3 и рассказать об элементах погоды

1 группа - температура;

2 группа – атмосферное давление;

3 группа – ветер.

используя дополнительный материал

Дескриптор:

- качество отобранного материала

- эстетичное оформление постера

- отвечать должны все члены команды

-правильно поставленная речь.

ФО «Аплодисменты»

Задание 3. (И)

Перед вами карточки с уровневыми заданиями, вам необходимо:

1 уровень – подобрать прилагательные к слову «ПОГОДА»

2 уровень – вычислить:

амплитуду воздуха, если самая высокая +15, самая низкая +2;

(15-2=13гр.С)

среднесуточную температуру

(+4+11+10-3=22/4=5,5гр.С)

атмосферное давление.

У подножья горы а.д. – 760мм.рт.ст.

Высота горы 420м - ?

(420/10,5=40мм.рт.ст. 760-40=720мм.рт.ст.)

3 уровень – работа по тексту

А) Прочитайте текст: объясните важность изучения метеорологических элементов погоды;