М. Мақатаевтың Үш бақыт өлеңіне ашық сабақ, 6 сынып

УРОК: Русский язык и литература

Раздел: Язык и общение

Тема урока: М. Макатаев. “Три счастья”

Школа: КГУ “Общеобразовательная ср. школа им. Ы.Алтынсарина”

ДАТА: 19.04.2019г

ФИО учителя: Сулейменова Жансая Дарбековна

КЛАСС: 6

Присутствующих:12

отсутствующих:0

Цель (и) обучения, которым способствует данный урок

С6.1.3.1-понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

Ч6.3.6.1- анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

П6.4.2.1.- излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: определять тему и основную мысль, участвовать в анализе произведения, отвечая на вопросы по содержанию, излагать содержание текста по опорным словам.

Большинство учащихся будут уметь: формулировать вопросы к тексту, анализировать содержание стихотворения, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя, передавать содержание текста по наводящим вопросам.

Некоторые учащиеся будут уметь: анализировать содержание художественных произведений, аргументируя ответы и предоставляя обратную связь, излагать подробно содержание прослушанного аудиотекста.

Языковая цель

Учащиеся будут: обогащать словарный запас, объясняя значение новых слов и словосочетаний на казахском, английском языке, различать прямые и переносные значения слов, развивать критическое размышление, образную память.

Предметно-специфический словарь и терминология:

счастье-бақыт- happiness, народ-халық- happiness, родной язык - ана тілі- native language, родина – отан- homeland, очаг- ошақ- hearth.

Вопросы для обсуждения:

-Кому посвящено стихотворение “Три счастья”?

-Какие сравнения использует автор?

- О чем это стихотворение?

-Какое настроение создает стихотворение?

-Как вы думаете почему автор выбрал этих три слова для счастья?

Можете ли вы сказать, почему…?

Почему поэт считает что родина третье счастье?

Письменные подсказки:

Родина-мать, дороже золота, сердце гранитное, три солнца.

Предшествующее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах. Учащиеся умеют анализировать поэтические произведения, используя художественно-изобразительные средства

Привитие ценностей

Воспитание чувства любви и уважения к родине и родному языку, к народу. Через активные методы обучения привитие любви к литературе.

Межпредметная связь

Казахский язык, география, английский язык.

Запланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало урока

7 мин

Середина урока

28 мин

Конец урока

5мин

I. Организационный момент

Создание комфортной психологической обстановки.

Учитель приветствует на трех языках: казахском, русском, английском.

-Я рада вас всех видеть! Давайте встанем в круг и подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы.

- Теперь улыбнитесь, возьмитесь за руки, пожелайте друг друга добра и удачи.

К Учитель проводит разминку «Круг радости»

-Садитесь.

Деление на две группы с помощью разных карточек. На каждой карточке написаны: очаг, счастье.

Проверка домашнего задания.

К Стратегия “Сундук вопросов”

-Кто такой И. А. Бунин?

-Какие произведения И.А. Бунина вы знаете?

-Выразительно прочитайте стихотворение И. А. Бунина “Лишь слову жизнь дана”.

-Переведите слова на казахский язык по теме прошлого урока: жизнь, слово.

ФО: Наблюдение учителя “Словесное оценивание”

II. Актуализация знаний

1) К Прием “Список”

Учитель использует ПК. Включает аудиозапись М.Макатаева “Жас кайын”.

-Послушайте внимательно аудиозапись, назовите автора этой песни. Как связана песня с темой урока?

-Какие чувства испытали, слушая стихотворение “Жас кайын” М.Макатаева?

(Деятельность учащихся)

Подведение учащихся к теме урока.

Ознакомление с целями урока.

Каждый ученик высказывается, они могут повторить то, что сказал его одноклассник. Главное - мнение учеников. Учащиеся определяют тему урока.

ФО Оценивание учителя смайликами.

Озвучивание темы и целей урока, критериев оценивания.

2) Метод “Ассоциативный куст”

П Учитель предлагает к словосочетанию “родной язык” записывать вокруг него все возможные ассоциации, обозначая стрелочками смысловые связи между понятиями.

ФО Словесное взаимооценивание пар

3) И Словарная работа

Задание:Найдите лексическое значение слово, переведите на казахский и на английский язык.

Стратегия “Графико-лексический органайзер”

Карточка-информатор.

Работа с карточка информатором предусмотрена в процессе чтения текста при встрече с трудными или незнакомыми словами.

Счастье – бақыт - happiness,