Мәндес теңдеулерді шешу 6 сынып сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 6.3.А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Мектеп: Циолковский атындағы № 84 жалпы орта білім беретін мектебі Күні: 14.01.2019 ж Мұғалімнің аты-жөні: Тургумбаева Динара Сазанбековна Сынып: 6-сынып Қатысқандар: Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Мәндес теңдеулер. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу Осысабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.2 бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің, мәндес теңдеулердің анықтамаларын білу;

Сабақтың мақсаты -Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің, мәндес теңдеулердің анықтамаларын білу. -Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің, мәндес теңдеулердің қасиеттерін түсіну. -Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің түбірін табу. Бағалау критерийі -Бір айнымалысы бар сызықтық және мәндес теңдеулердің анықтамасын біледі, -Бір айнымалысы бар сызықтық және мәндес теңдеулердің қасиеттерін қолданады, -Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің түбірін табады, Тілдік мақсаттар Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер. Айнымалы, теңдеу, түбір, мәндес теңдеу, бос жиын. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

- ax =b түріндегі теңдеу ... деп аталады, - х белгісіз көбейткішті табу үшін қандай амал орындаймыз? - бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің екі ғана т түбірі болуы мүмкін бе? - … теңдеулерінің қайсылары бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу болады? Құндылықтарға баулу Оқушылардың бойында патриоттық сезімі, ұлттық сана-сезімі, ұлттық рухы, азаматтық тұлғаға тән қасиеттерін жетілдіру. Бірін-бірі сыйластыққа, пікірін тыңдауға, топпен жұмыс жасауға баулу, қарым-қатынас дағдарларын қалыптастыру. Пәнаралық байланыс Технология , сызу

Алдыңғы білім Теңдеуді шеше алады, теңдеуді шешуде қосылғыштарды теңдіктің оң жағынан сол жағына көшіргенде таңбалары қарама-қарсы таңбаға өзгеретінін біледі, ұқсас қосылғыштарды біріктіре алады, түбір арқылы теңдеуді тексереді.

Сабақтың жоспарлан

ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу

түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы (2мин)

(3мин)

(4 мин)

(3 мин)

Оқушылармен сәлемдесу. Жағымды психологиялық ахуал тудыру. Шаттық шеңберін құра отырып, оқушылар өзінің бір жағымды және жағымсыз қасиеттерін айтып өтеді. Топқа біріктіру. Оқушылар конвертке салынған үшбұрыш, төртбұрыш, шаршы, дөңгелек фигураларды таңдау арқылы топтарға бөлінеді. Топ басшылары сайланып, оларға бағалау парақшалары таратылады. Сабаққа атсалысқан оқушыларды парақшаға белгілеп отырады. Үй тапсырмасын тексеру. Оқушылар көршісіне дәптер алмасу арқылы үй жұмысын тексереді. (Жауабы слайдта көрсетіледі) Жеке жұмыс. «Таза тақта» әдісі арқылы өткен сабақты қайталап өту. Теңдеу, түбір, айнымалы, санды теңдіктерге анықтама бере отырып тақтаны тазартады. Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын ашу. Ой қозғау. Оқушылар мәтіндік есеп арқылы өздерінің тұжырымын айтады. Нәтижесінде сабақ мақсаты ашылады. Таразының сол жақ табақшасына 3 пакет ұн, ал оң жақ табақшасына 1 пакет ұн және 4 кг гір тасы салынған 3х=х+4

Қима қағаздар

Слайд 1

Сабақтың

ортасы

8 мин

3 мин

Топтық жұмыс. Әр топтың көшбасшысы Джигсо әдісімен тақырыпты бөліп, оқушылар тақырыптың (оқу материалының бір бөлігін) маманы ретінде сарапшылар тобында зерделеп, талдап, бастапқы тобына қайтып, білгендерін өз тобының мүшелеріне үйретеді. Мұнда алдымен жеке, жұппен, шағын топта бөліктер бойынша түсіндіреді, түсінгенін бөліседі. Ерекшелігіне қарай оқушылардың басқа оқушылармен бірлесе тапсырмаларды орындау кезінде жан-жақты түсінуіне бағыт- бағдар беремін (смайлик арқылы бағалаймын.) Оқулықпен жұмыс жүргіземін. №844 Теңдеуді шешіңдер 1,5х =2; 7х=-1,1; 18х=4;2х=5; 2х=3 (Оқушыларды мақтап, мадақтау арқылы бағалаймын) Дескриптор:

1. Түбірін табады. 2. Теңдеуге тексеру жүргізеді.

Оқулықпен жұмыс

Смайликтер

оқулық

Сәйкестендіру кестесі