Мәңгілік бала бейне әңгімесіне арналған сабақ жоспары

Қысқа мерзімді сабақ жоспар

Бекітілді:

Пән: қазақ әдебиеті

Сынып: 8 «б»

Мектеп: №19 Қ.Сәтпаев атындағы мектеп-гимназиясы

Пән мұғалімі: Бакытова А.Б.

Сабақ тақырыбы

Р.Мұқанованың «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі – заман қасіретінен туған шығарма

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.Т/Ж1 - әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау

Сабақтың

мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады:

Әңгіменің сюжеттік желілерін түсінеді, эпилог, прологтарды анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгіменің сюжеттік желілерін құрастырады, эпилог, прологтарды анықтайды.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады:

Әңгіменің сюжеттік желілерін құрастырады, талдау жасайды.

Тілдік

мақсат

Оқушылар орындай алады: Семей полигоны туралы біледі.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қарауыл, бала бейне, Ләйлә, Қатира, Құмар т.б.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: «Қасиетті жер еді, қадірден әбден жұрдай болды»

Талқылауға арналған сұрақтар:

Неліктен әңгіме «Мәңгілік бала бейне» деп аталған?

Ләйлә неге Аймен сырласады?

Мүгедек қыз монологін қалай түсінесіңдер?

Қаралы жиынның мақсаты не?

Құндылықтарды

игерту

Мәңгілік Ел стратегиясындағы жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын білім берудің еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу құндылықтарымен ұштастыру

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі, экология

Бағалау критерийі

Әдеби туындының сюжеттік желілерін құрастыра алады.

Эпилог, прологтарды анықтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Алдыңғы білім

Семей полигоны туралы біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Уақыты

Сабақтағы жоспарланған жаттығу

Ресурс

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.

2. Психологиялық ахуал

Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызу.

«Сөзді тап» тәсілі

Қобдишаға тақырыпқа қатысты түйінді сөздер жазылған қағаз қиындылары салынады. Бір оқушы қобдишадан қиынды қағазды алып, бір минутта ондағы сөздің атын атамай сипаттап түсіндіруі керек. Сөзді тапқан оқушы келесі сөзді түсіндіруді жалғастырады (Семей, полигон, бомба, қасірет).

«Тақырыпты болжау»

Оқушыларға мәтін мазмұнынан хабар беретін суреттер беріледі.

Бұл суреттердің бүгінгі сабаққа қандай қатысы бар?

Екінші суреттегі бала ше?

Ал мына тұлға сіздерге таныс па?

Тұлғаның қазақ халқы үшін орны қандай?

Қоғамға қандай еңбегімен танымал?

Сабақтың ортасы

«Семей-Невада» немесе полигон туралы бейнежазба көрсету.