Роза Мұқанованың Мәңгілік бала бейнесі ашық сабағы

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Қанатова Акмарал Баймурзақызы

Күні:

Сыныбы:8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Р.Мұқанова «Мәңгілік бала бейнесі»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8 Т\Ж 4 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану

Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктей алады.

8 А\И2 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым қатынасының тілдік көрінісін талдау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Әдеби шығармаға өз көзқарасын білдіреді

Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктей алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Әңгімеден алған үзінді арқылы рухани құндылық тұрғысынан мінездеме бере алады

Кейбір оқушылар үшін:

Көркем шығармадан алынған үзіндіні пайдалана отырып, автордың ойын өзіндік көзқарас тұрғысынан талдай алады

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа күн, ай және бұлт тамшыларының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас суреттермен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Күн

2 топ: Бұлт

3 топ: Ай

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Күн, бұлт тамшылары, ай суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырып пен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Әңгімені рухани құндылық тұрғысынан бағалау көркемдік құндылығы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Алдыңғы біліммен байланыс

1-топ: Монолог оқиды. «Ләйлә полигоннан келген қасіреттің бейнесі»

2-топ: «Ләйләға хат». Ұлт басына төнген қасіреттің шығармаға арқау болу себебін түсіне отырып, хат жазады.

3-топ: «Соңғы сөзді мен айтайын» (Семей полигоны туралы мәлімет береді, слайд)

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау:

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

«Екі жақты күнделік» әдісі

тапсырма:

Әңгімені рухани құндылық тұрғысынан бағалау мінездеме беріңдер.

Тапсырманы орындайды.

1-топ:

Үзінді

Үзіндіге түсінік

бере отырып, Қатираға мінездеме жаз.

Ләйлә көзін жерден алмаған қалпы:

-Адам емеспіз бе?-деп ақырын күбір етті. Сол-ақ екен, Қатира ыршып түсті: