Мәңгілік ел мәңгілік мұрат 7 сынып сабақ жоспары

САБАҚ: 4- сабақ

Мектеп: №28 Құсмұрын ОМ

Күні: 13-09-2018

Мұғалім: Абуталипова А.Б.

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Бөлім атауы

Көне күндерден жеткен жәдігерлер

Сабақтың тақырыбы

Мәңгілік ел – мәңгілік мұрат. Жиынтық бағалау.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Б/С1 Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: кейіпкерлердің іс-әрекетін, автордың берген мінездемесі шығармадан таба алады

Оқушылардың көбісі: кеәіпккерлердің іс-әрекеті мен автор берген мінездемені салыстырады

Оқушылардың кейбірі: шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға береді

Бағалау критерийлері

Кейіпкерлер іс-әрекеті мен автор берген мінездемені шығармадан табады

Автордың мінездемесін кейіпкерлердің шығармадағы іс-әрекетімен салыстырады

Шығарманың тарихи құндылығына баға береді

Шығарманың көркемдік құндылығына баға береді

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: Күлтегін, Білге қаған, Йолығ тегін, Табғаштықтар, ел, тәуелсіз, күрес т.с.с

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер: Менің ойымша...;Салыстыра қарғанда...; Өмірмен байланыстыратын болсам...; Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...

Сабақтың түрі

Аралас сабақ

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Іс-әрекет

Дереккөздер

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

Әлия мен Арман өте тәртіпті. Үсті-бастарын таза ұстайды. Ата-анасының «бояуларға тиіспеңдер» деген сөзіне үлкен мән береді және оларға тиіспейді. Алия әрқашан інісіне ата-анасының айтқан сөзін есіне салып отырады.

Берік атасын өте жақсы көреді. Әрқашан атасының айтқан ақылын есінде ұстайды. Берік өте тәртіпті әрі ақылды. Атасы да немересін өте жақсы көреді. Атасы сөзге шешен болғандықтан, Берікке тәрбиелік мәні зор әңгімелерді жиі айтады.

Оқушылар екі мәліметті салыстырады. (Мұғалім қажет болған жағдайда бағыттаушы сұрақ қоя алады)

Сурет пен астында жазылған мәліметті салыстырыңыздар. Не байқадыңыздар?

Берілген екі мәліметтің қайсысының құндылығы жоғары деп ойлайсыздар? Неге?

Сіз таңдаған мәліметтің тарихи құндылығы басым ба әлде көркемдік құндылығы басым ба?

Оқушылар пікірі тыңдалады және берген жауаптарын негізге ала отырып, сабақтың мақсатына болжам жасайды.

Қалай ойлайсыздар, бүгін біз «Күлтегін» шығармасы бойынша қандай жұмыс жасаймыз?

Оқушылардың жауабы тыңдалады және сабақтың мақсаты мен жетістік критерийі таныстырылады.

Күлтегін

Білге қаған

Тоңұқұқ

Халық және ел билеушілері

Кейіпкерлер бойынша 4- топқа бөлінеді

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

«Жұптас, бөліс, топтастыр» әдісі

ЖЖ/Т

Әр топқа шығарма бойынша жеке кейіпкерлер беріледі.

Күлтегін – 1-топ

Білге қаған – 2-топ

Тоңұқұқ – 3-топ

Халық және ел билеушілері - 4- топ

Тапсырма1

Оқушылар алдымен жұпта автордың кейіпкерлерге мінездеме берген тұсын шығармадан анықтайды. (Мұғалім уақытты белгілейді және оны қадағалайды) Анықтаған мәліметтерін топта топтастырады. Топтастыруда төменгі кестені толтырады. Кестені тірек сөздер арқылы толтырады. . (Мұғалім уақытты белгілейді және оны қадағалайды)

Тақырыбы

«Күлтегін» жыры

Кейіпкер

Автордың берген мінездемесі

Кейіпкердің іс-әрекеті

Өзіндік пікір

Құндылықтар

Бағалау критерийі:

Шығармадан автор берген мінездемені тірек сөздер арқылы табады

Кемінде бір кейіпкерді анықтайды

Автордың кейіпкерге берген мінездемесін табады, тірек сөздермен жазады

Кейіпкердің іс-әрекетін анықтап, тірек сөз арқылы жазады

Кейіпкерге байланысты өзіндік пікірді 2-3 тірек сөз арқылы білдіреді

Кейіпкер бойынан кемінде 3 құндылықты табады