Математикадан үш сабаққа арналған қысқа жоспар 3 сынып

Тақырыбы: Уақытты сағатпен анықтау / Жеңіс күні

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

3.1.3.5 әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтау: сағат, минут, секундты

Бағалау критерийі

әртүрлі сағат бойынша уақытты (сағат, минут, секундты) анықтайды

сағаттағы уақыт көрсеткішін оқиды және өздігінен секундқа дейін дәлдікпен сағатта уақытты белгілей алады.

әртүрлі сағат түрлері жұмысының қағидатын түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтаудытүсіндіреді

Пәндік лексика және терминология:

Сағат, минут, секунд.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Қандай уақыт өлшем бірліктерін білесің?

Ең үлкен уақыт өлшемі калай аталады?

Ең кіші уақыт өлшемі калай аталады?

Жазылым:

Уақыт өлшем бірліктерін жазу

Дискриптор

Уақыт, циферблат, сағат тілі, минут тілі, секунд тілін ажыратады ,анықтайды,есептей біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

0-3 мин

Ынталандыру.

Мұғалім оқушыларға Қазақстанның жеңіске қосқан үлесі туралы әңгіме жүргізеді.

Қазақстанның ауыл еңбеккерлері жауды жеңу үшін өздерінің отансүйгіштік және еңбек парызын жанқиярлықпен өтеді. 1941 - 1945 жылдары олар майданға 5829 мың тонна астық, 734 мың тонна ет және басқа да азық - түлік, өнеркәсіп үшін шикізат берді. Майданда атылған әрбір бес оқтың төртеуі Қазақстанның үлесіне тиеді. Ұлы Отан соғысы жылдары 1 миллион 200 мың қазақстандық армия қатарына алынды. Яғни, әрбір бесінші қазақстандық майданға аттанды деген сөз.

Әсіресе Мәскеу, Сталинград, Ленинград үшін болған шайқастардың тарихында қазақстандық батырлардың ерліктері алтын әріптермен жазылды. Бұл жылдары ер-азаматтың көпшілігі соғысқа аттанды. Тылда қалған бала-шаға тойып тамақ ішпесе де, таңнан тұрып, қара кешке дейін жұмыс істеді, сөйтіп жеңіске өз үлестерін қосты.

4-6 мин

Өзектендіру.

Мұғалім оқушылардың жұбына әртүрлі уақыттар жазылған қима қағаздарды және сағат макеттерін таратады. Әрбір жұп қима қағаздарда берілген уақыттарды сағат макеттеріндегі сағаттық, минуттық және секундтық тілдерін жылжытып көрсетеді.

1)11 сағат 25 минут 50 секунд

2) 13сағат 45минут 15 секунд

3) 14сағат 5 минут 40 секунд

4) 16сағат 30минут 5 секунд

5) 18сағат 10минут 55 секунд

6) 20сағат 20минут 35 секунд

7) 21 сағат 40минут 25 секунд

8) 23сағат 35 минут 10 секунд

7-11 мин

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

– Сіз әртүрлі сағаттардан уақытты анықтай аласыз ба? (сағат, минут, секунд.)

Сонымен, біздің сабақтың мақсаты – әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтау.

12-29 мин

Мұғалім оқушыларға оқулықтағы 1-тапсырманы жұппен орындауды ұсынады. Сағаттарға қарап, әрбір сағаттағы уақытты анықтайды. Сағаттар туралы өздерінің пікірлерін айтады.

Мұғалім сурттегі сағаттар туралы оқушылардың пікірлерін толықтырып, әңгімелеп береді.

Өзіндік жұмыс

Мұғалім оқушыларға оқулықтағы 2-тапсырманы өз беттерімен орындауды ұсынады.

Қиындықтарды түзету

Мұғалім тапсырманың орындалу дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындық туындады?

– Сіз қай жерде қателік жібердіңіз?

– Жіберілген қателіктің себебі неде?

– Өзіндік жұмыс кезінде қиындық туындамаған балалар өз іс-әрекетіңіздің мақсатын құрастырыңыз.

(Қосымша тапсырманы орындау).

– Қиындық туындаған балалардың алға қойған мақсаты қандай?

(Қатені түзету).

– Қателерді түзету алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өзінің оқу мақсатын айтады.

Оқушылар оқулықтағы 3-тапсырманы өз беттерімен орындайды.Есепті оқып, оған талдау жасайды. Есепті шығарады және жауабын жазады. Жауабын минутпен өрнектейді.

Оқушылар есептің санды мәндерін өзгертіп, қайтадан шығарады.

30-36 мин

Өткенмен жұмыс

Оқушылар оқулықтағы 4-тапсырманы топпен орындайды.Әрбір топ диаграмма бойынша есептер құрастырады және өздері құрастырған есептерін басқа топтарға айтады. Есептерді шығарады.

Оқулықтағы 5-тапсырманы орындату үшін оқушылардың алдарына сағаттардың макеттері беріледі. Оқушылар сағат неше екенін анықтайды.

Мұғалім 6-тапсырманы тақтада орындатады. Есепті талдайды және шығарады.

Оқулықтағы 7-тапсырма зерттеушілік қасиетті талап етеді. Тапсырманы орындауда Эйлер-Венн диаграмасын пайдаланған тиімді.

37-40 мин

Рефлексия.

Сөйлемді аяқтаңыз:

Бүгін мен… білдім.

Маған… қызық болды.

Маған … қиынға соқты.

Мен… тапсырмаларды орындадым.

Тақырыбы: Бекіту / Конституция күні

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

3.1.3.3 шамалар мәндерін ( сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) салыстыру және амалдар орындау

Бағалау критерийі

әртүрлі сағат бойынша уақытты (сағат, минут, секундты) анықтайды

шамалар мәндерін (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) салыстырады және амалдар орындайды

әртүрлі сағат түрлері жұмысының қағидатын түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтауды түсіндіреді

Пәндік лексика және терминология:

Сағат, минут, секунд.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

шамалар мәндерін қалай салыстыруға болады?

шамалармен амалдар орындау үшін алдымен не істеу қажет?

уақыт бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп қалай түрлендіруге болады?

Жазылым:

Уақыт өлшем бірліктерін жазу

Дискриптор

Шамалар мәндерін салыстырады,уақыт бірліктерін олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіреді.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

0-3 мин

Ынталандыру.

Оқушылар оқулықтағы 1-тапсырманы жұппен орындайды.

Амалдарды орындайды. Әрбір суретті шыққан нәтижемен сәйкестендіріп, сағаттардың әлемнің қай қаласында орналасқанын анықтайды. Мұғалім бұл сағаттардың тарихын әңгімелеп береді.

4-6 мин

Өзектендіру

Мұғалім оқушыларға оқулықтағы 2-тапсырманы орындауды ұсынады.Оқушылар шамаларды салыстыру үшін бірдей өлшем бірлікке түрлендіріп алып, салыстыру керектігін біледі.

7-11 мин

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Бүгінгі сабақтың мақсаты?

секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу бойынша алған білімдерін бекіту;

шамалар мәндерін салыстыру және амалдар орындау;

уақыт бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру;

әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтау.

12-29 мин

Өзіндік жұмыс

Мұғалім оқушыларға оқулықтағы 3-тапсырманы өз беттерімен орындауды ұсынады.

Қиындықтарды түзету

Мұғалім тапсырманың орындалу дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындық туындады?

– Сіз қай жерде қателік жібердіңіз?

– Жіберілген қателіктің себебі неде?

– Өзіндік жұмыс кезінде қиындық туындамаған балалар өз іс-әрекетіңіздің мақсатын құрастырыңыз.

(Қосымша тапсырманы орындау).

– Қиындық туындаған балалардың алға қойған мақсаты қандай?

(Қатені түзету).

– Қателерді түзету алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өзінің оқу мақсатын айтады.

Оқушылар оқулықтағы 3-тапсырманы топпен орындайды. Өрнектер құрастырып, олардың мәндерін табады. Эталонмен тексеруді ұйымдастыруға болады.

Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау үшін оқушылардың алдарына сағаттардың макеттері беріледі. Сағаттарға уақытты белгілейді.

30-36 мин

Өткенмен жұмыс

Мұғалім оқулықтағы 6-тапсырманы орындауды ұсынады. Есепті оқып, оған талдау жасайды. Есепті шығарады.

Оқулықтағы 7-тапсырма зерттеуді талап етеді. Оқушылар екі жұмысшыны өзеннен өткізуге өздерінің алгоритмін ұсынады.

Өткізу алгоритмі мынадай болуы мүмкін:

Б1және Б2- балалар, Ж1 және Ж2 – жұмысшылар.

Б1және Б2 → 5) Б1және Б2 →

Б1 ← 6) Б1 ←

Ж1→ 7) Ж2→

Б2 ← 8) Б2 ←

37-40 мин

Рефлексия.

Сабақ аяқталған соң балалар ағашқа жапырақтар, гүлдер, жемістерді жабыстырады:

Жемістер – сабақ пайдалы, жемісті болды;

Гүл – сабақ жақсы өтті;

Жасыл жапырақ – сабаққа көңілі толмады;

Сары жапырақ – сабақ ұнамады, зеріктірерлік болды.

Сабақта балалар жұмысын қалыптастырушы бағалау жүргізеді.

Балалардың қабілетіне қарай үй тапсырмасы беріледі.

Тақырыбы: Уақыт бірліктерін түрлендіру / Жеңіс күні

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

2.1.3.4 уақыт (мин, сағ, тәул) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

Бағалау критерийі

уақыт өлшем бірліктерін (мин, сағ, тәул) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру

сағаттағы уақыт көрсеткішін оқиды және өздігінен секундқа дейін дәлдікпен сағатта уақытты белгілей алады.

сағаттардың әртүрлі түрлерін пайдалана отырып, уақытты атайды.

Дискриптор

Уақыт бірліктерін өрнектеуді түсіндіреді

Пәндік лексика және терминология:

Сағат, минут, секунд, тәулік

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Қандай уақыт өлшем бірліктерін білесің?

Бір тәулікте неше сағат бар?

Бір сағатта неше минут бар?

Уақыт бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп қалай түрлендіруге болады?

Жазылым:

Уақыт өлшем біріліктерін жазу

Тірек білім, білік, дағдылар

Уақыт, циферблат, сағат тілі, минут тілі, секунд тілі

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3 мин

Ынталандыру.

Мұғалім оқушыларға Ұлы Отан соғысы және Жеңіс күні туралы әңгіме жүргізеді, презентация көрсетеді.

1941 жылдың 22 маусымы күні, шамамен таңғы сағат 4 кезінде фашистік Герман әскері КСРО-ның батыс шегарасына басып кірді. Осылайша тарихта ІІ Дүниежүзілік соғыстың шығыс майданы - Ұлы Отан соғысы басталды.

1945 жылы 9 мамырда Кеңес қызыл армиясы Германияның астанасы Берлин қаласының төбесіне Жеңіс туын тікті.

Жеңіс күні - Қазақстанда мамырдың 9-ы (БатысЕуропада 8 мамырда, себебі Капитуляция актіне Орталық Еуропа уақыты бойынша 22:43 қолтаңба қойылды, ал бұл Мәскеу уақыты бойынша 0:43, яғни 9 мамыр) мемлекеттік мереке болып табылады.

Презентация

4-6 мин

Өзектендіру.

Оқушылар оқулықтағы 1-тапсырманы топпен орындайды. Өрнектердің мәнін тауып, Ұлы Отан соғысының батырларының құрметіне қойылған ескерткіштердің қашан, қайда орнатылғанын анықтайды.

Оқулық.

7-11 мин

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

– Уақытты білу не үшін қажет екен?

Қандай уақыт өлшем бірліктерін білесің?

Бір тәулікте неше сағат бар?

Бір сағатта неше минут бар?

Уақыт бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп қалай түрлендіруге болады?

Сонымен, біздің сабақтың мақсаты – уақыт (мин, сағ, тәул.) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру.

12-29 мин

Өзіндік жұмыс

Мұғалім оқушыларға оқулықтағы 2-тапсырманы өз беттерімен орындауды ұсынады.

Қиындықтарды түзету

Мұғалім тапсырманың орындалу дұрыстығын тексереді.

– Кімде қиындық туындады?

– Сіз қай жерде қателік жібердіңіз?

– Жіберілген қателіктің себебі неде?

– Өзіндік жұмыс кезінде қиындық туындамаған балалар өз іс-әрекетіңіздің мақсатын құрастырыңыз.

(Қосымша тапсырманы орындау).

– Қиындық туындаған балалардың алға қойған мақсаты қандай?

(Қатені түзету).

– Қателерді түзету алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өзінің оқу мақсатын айтады.

Мұғалім есептердің біреуінің сандық мәндерін өзгертіп, қайтадан шығартады.

Мұғалім оқушыларға оқулықтағы 3-тапсырманы өз беттерімен орындауды ұсынады. Ауызша тексеру жасайды.

Оқулықтағы 5-тапсырманы жұппен практикалық жұмыс түрінде орындатуға болады. Оқушылардың алдарына сағаттардың макеттері беріледі. Әрбір келесі сағаттағы уақытқа дейін қанша уақыт өткенін анықтайды. Жауабын минут және секундпен өрнектейді.

Оқулықтағы 6-тапсырманы жұппен орындайды. Өзара тексеру ұйымдастыруға болады.

7-тапсырманы жұппен орындатуға болады. Оқушылар кесте бойынша әр сыныптың тәрбие сағаты қанша уақытқа

созылғанын анықтайды. Эталонмен тексеруді ұйымдастыруға болады.

Оқулық

30-36 мин

Өткенмен жұмыс

Мұғалім оқулықтағы 4-тапсырманы орындауды ұсынады.

Есептерді теңдеу құрып шығару үшін мұғалім оқушылармен талдау жұмысын жүргізеді. Тапсырманы тақтада орындатады.

8-тапсырманы өз беттерімен орындайды. Эталонмен тексеру ұйымдастыруға болады.

Оқулықтағы 9-тапсырма практикалық жұмыс болып табылады. Оқушылар фигуралардың ұзындығы мен енін сызғышпен өлшеп анықтайды. Фигуралардың периметрін және ауданын табады. Ол үшін қажетті формуланы жазады. Оқулықтағы 10-тапсырма зерттеушілік қасиетті талап етеді. Теңдіктер дұрыс болуы үшін өрнектерге жақшалар қояды.

Оқулық, дәптер.

37-40 мин

Рефлексия.

Сабақ аяқталған соң балалар ағашқа жапырақтар, гүлдер, жемістерді жабыстырады:

Жемістер – сабақ пайдалы, жемісті болды;

Гүл – сабақ жақсы өтті;

Жасыл жапырақ – сабаққа көңілі толмады;

Сары жапырақ – сабақ ұнамады, зеріктірерлік болды.

Сабақта балалар жұмысын қалыптастырушы бағалау жүргізеді.

Балалардың қабілетіне қарай үй тапсырмасы беріледі.

Ағаштың суреті, жапырақтар, гүлдер,жемістер:

Мектеп:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып:3