Маусымдық киім тақырыбына қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2- тарау. Киім. Сән.Талғам Сынып: 5- сынып

Мектеп: Мұғалім:Сегизаева Т.Ж Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Маусымдық киім

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасы на сілтеме)

Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдің айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану ( 5.О2.); Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу(5.Ж2); Дәйектеме: Оқушының функционалды – комуникативті түсінігін тереңдету шығармашылық жұмыс істеуіне негіз болады Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушы орындай алады: - Мәтіндердің мазмұнын түсінеді. - Жанрлық ерекшеліктеріне сай үлгі бойынша рәсімделуі мен құрылымын сақтай отырып, жарнама мен хабарландыру құрастырып -жазады Оқушылардың көпшілігі орындай алады: - оқылым стратегияларын қолданады. - Ауызекі сөйлеу және жазба стиль айырмашылықтарын мәтіндер арқылы салыстырады. Кейбір оқушылар орындай алады: - Мәтіндерді ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы таниды. - Жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімделуі мен құрылымын сақтап жарнама, хабарландырулар жазады. Бағалау критерийлері: Білім алушы.

- Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы талдайды. - Жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама мен хабарландыру құрастырып жазады Ойлау дағдыларының деңгейі:

- Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

Тілдік мақсаттар:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Оқушылар берілген мәтіндегі сөздік қор мен бейнелі сөздермен жұмыс істей алады. Талқылауға арналған сұрақтар: 1. Ескі киімді баптағаның, Жаңа киімді сақтағаның. 2. Екі аяқ бір етікке сыймайды. 3.Ескі киім- жаңа киімнің қорғаушысы. Құндылықтарғ а баулу:

- Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау; - Өзегелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;

- Өмір бойы оқуға дайын болу. Пәнаралық байланыс:

Қазақ әдебиеті, өзін-өзі тану,

Тақырып бойынша алдыңғы білім:

Киімнің адам өміріндегі маңызы қандай? Ұлттық нақыштағы киім үлгілері қандай?.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері.

Ресурстар

Сабақтың басы: 3 мин. Жеке жұмыс

Ширату жаттығу. «Артығын алып таста»

Оқушыларға суреттер жинағын (сабақ тақырыбымен байланысты) көрсетеді. Олар қай сурет тақырыпқа қатысты емес екенін анықтау керек. Осы сурет жайлы мақал ойлан «Ағаш көркі- жапырақ, адам көркі-шүберек» т.б. Дәйектеме: Оқушының қызығушылығын ояту,өзіндік көзқарасын қалыптастыру. Осыдан бүгінгі күннің тақырыбы мен мақсаты айтылады.

Сабақтың ортасы: 10 минут Топпен жұмыс

1- Мәтін. Киім туралы жалпы мәлімет Жалпы киім ұғымы адамдардың уақытқа және қоғамдық жағдайларға сәйкес сұлулық туралы белгілі бір ұғыммен бейнелейтін сәнмен тығыз байланыста болады. Қай заманда болмасын адамзат алдындағы ұлы мұрат-міндеттердің ең басты-өз ісін, өмірін жалғастыратын, салауатты ұрпақ тәрбиелеу. Ал ойлы- пайымды, білімді, мәдениетті, іскер, еңбекшіл азамат тәрбиелеуді адамзаттың ақыл-ойымен мәдениетінің дамуындағы бағалы байлықтың бәрін игере отырып, оны бүгінгі ұрпақтың санасына ұстаздық шеберлікпен біртіндеп сіңіру арқылы ғана жүзеге асыруға болады. Адамзат қоғамы дамыған сайын бұл көзқарастар өзгереді, яғни сәнде үнемі жаңарып отырады. Киімді әркім өз бетінше таңдайды, таңдау барысында адам жеке талғамы мен сән ағымына сүйенеді. Жақсы киіне білуде өнер. Киім таңдаудағы жақсы талғамды білдіретін кең тараған анықтамалардың бірі-әдемілік, сәнділік. Сәнділік ұғымы ең алдымен киім түсі мен сәніне қарай дұрыс құрай білуге тікелей байланысты, киімге деген талғампаздық адамның өзіне сын көзбен қарай алатынының белгісі болып табылады. Киімді жарасымды етіп пішу-қонымды киімдердің кепілі екенін ұмытпауымыз керек.Сонымен қатар, киім адамды қоршаған ортаның табиғаттың түрлі

Жолдасбек ова С.А. Костюм тарихы.— Алматы: Издат Маркет, 2006ж

З.Ахметов а. «Шуақты күндер»,

Үлестірме

Жұппен жұмыс 5 минут

6 минут

– А, сәнің бе десем, салақтығың екен ғой, жазда күн қайнап тұрғанда қыс хабар беріп: «тоны жоққа сәлем айт, етігі жоққа өзім барам» демеп пе еді? Әлгіндегі көңілдің көлеңкелене қалған түйткілі лезде ғайып болып, ал кеп күлейін. Алайда атама тән осы екі ауыз қызық сөздің өзінде ақыл да, тәрбие де бар болатын. 1-тапсырма.

Оқудың алдында

Оқу кезіңде Оқығаннан кейін «Осы мəтінде кездестіре мін деп ойлайтын бес сөзді атаңыз».

«Берілген әр абзацты 5 сөзбен қорытындылаң ыз».

... туралы сіздің пікіріңіз

қандай?».

Тапсырма алдын- ала жасалған бағалау критерийлеріне сай тексеріледі, әр топтың алдында бағалау кестесі жатады, бұл тапсырма бойынша оқушының функционалдық сауаттылықтары тексеріледі.

Дәйектеме: Бұл әдісті алудағы мақсатым:оқушының ой- өрісі дамып,өз ойын нақты тұжырымдауға мүмкіндік береді.

2- Тапсырма Төмендегі екі мәтінді

салыстырып, айырмашылығын, стилін табыңыз, мәтіндердегі қарамен белгіленген сөздің мағынасын табыңыз.

Венн диаграммасы

1-мәтін Стилі 2-мәтін

89 бет

8 күн

Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

Жұппен жұмыс

10 минут Топтық жұмыс

Айырмашылығы

Дескриптор: мәтіндерді салыстырады, сөздердің мағынасын түсіну арқылы сөздік қоры дамиды.

Дәйектеме: Ойлау қабілетін дамытады, алға ілгерлеуіне көмек береді.

3. Тапсырма "Әдеби шеңбер" әдісі 1.Талқы себептері-ақпарат бойынша 5 проблемалық сұрақ құрастыру. 2.Белгілеуші-ақпараттың қай бөлімі ең маңызды екенін дәлелдейді. 3. Байланыстырушы - мәтіндегі ақпаратты өмірмен байланысын табады, дәлелдейді. 4.Қорытындылаушы- мәтіндердегі көтерген мәселені қорытындылайды.

Тапсырманы көңілді, көңілсіз смайликтар арқылы бағалау Дескриптор: Мәтіндердің мазмұны бойынша қорытынды жасайды, ең маңызды бөлімді дәлелдейді.

Дәйектеме: Сұрақтарға нақты жауап беру, қорытынды жасап, ереже шығару, оны дәлелдей алады. Жағдаяттан шығудың жолын іздеп, алға ілгерлеуге ұмтылады,

4. Тапсырма «Алты қадам» әдісі арқылы 1. Тапсырманы анықтау: 2. Ақпараттың орналасқан орны: 3. Тиісті ресурстарды таңдау: 4. Ақпаратты ұйымдастыру: 5. Идеяларды ұсыну: 6. Соңғы өнімді бағамдау:

Үлгіні басшылыққа ала отырып, аудандық

13 күн

Көңілді

Көңілсіз

Үлестірме 153 бет