Мектепке дейінгі ұйымдардағы әдістемелік қызмет

Мектепке дейінгі ұйымдарда әдістемелік қызметті жүйелі ұйымдастыру Дайындаған: әдіскер А.А.Адиева

КМҚК « Ақерке » бөбекжайы

Өзектілігі: білім беру жүйесін модернизациялау негізінде , балабақшаның әдістемелік қызметін жүйелі ұйымдастыруда , әдіскер бүгінгі заман талабына сай әдістемелік жұмысты жетілдіру мақсатында инновацияларды енгізіп , педагогикалық ұжым қызметінің де сапасын арттыру , оңтайлы жол іздеу керек .

Мақсатым: балабақшадағы педагогикалық еңбек өтілін жаңадан бастаушы педагогтар мен тәрбиешілердің кәсіби қызметтерін жетілдіруді қолдау .

Күтілетін нәтиже

Балабақшада әдістемелік қызметті жүйелі ұйымдастыруда қандай іс –шаралар ұйымдастыру қажет?

Қазіргі заманауи әдіскер қандай болу керек?

Әдіскер маман иелерінің есінде болатын жайт : ең

алдымен әдіскер жоғары мәдениетті, өз ісіне жауапты ,

тыңдаушыларға немқұрайлы қарамайтын, олардың

көңілінен шыға білетін маман болуы тиіс . Білім беру

жүйесінің қазіргі заман талабы қатардағы әдіскерден

жаңашыл болуды , кәсіби шебер , өмірге бейімділікті ,

қызметте жақсы нәтиже көрсете білуді талап етеді .

Білім жетілдіру жүйесінің басты міндеті – маманға

көмек көрсету.

Білім беру жүйесіндегі бұл категория — өз қызмет

талабына байланысты әдістеме ілімімен кәсіби

шұғылданатын педогогикалық қызметкер.

Әдіскер белгілі бір педагогикалық жүйені әдістеме

жағынан қамтамасыз етеді , педогогикалық

кадрлардың кәсіби білімін жетілдіруге қатысады.

Әдіскердің өмірден алған тәжірибесі, қабілеті,

адамгершілігі , қарапайымдылығы, мінез-құлқы

әлдеқайда жоғары деңгейде болуы тиіс . Ол қандай

қиын жағдай болсын , кедергілерге қарамастан

педагогтармен тікелей тынымсыз жұмыс жасайды .

Ә діскер әдістемелік жұмысқа белгілі бір мақсат қоя білуі керек . Осы мақсатқа

байланысты әдістемелік қызметті

жоспары жасақталады.

Оның мазмұны

мамандардың көкейкесті мәселелерін

қамтып, педагогиканы озық тәсіліне,

жаңа технологияларға негізделе

жасалуы тиіс .

Әдіскердің қызметін жүйелі ұйымдастыруда жоспары мынадай принциптерге негізделіп құрылады:

Әдіскер қызметіні ң моделі

Балабақшаның жылдық міндеттерін орындау ;

Мемлекеттік жалпы білім беру стандартына сай оқу жоспарын енгізу ;

Оқу бағдарламалары бойынша үлгі жоспарлар мен оқу материалдарын жасақтау ;

Тәрбиешілердің іс-қағаздарының сауатты жүргізілуі;

Балалардың дербес көркемөнер қабілетін дамытуда үйірмелер ұйымдастыру.

Жас мамандармен жұмыс түрлері

Бақылау, тексеру , талдау , зерттеу

Оқу-тәрбие жұмысының күн тәртібіне сай ұйымдастырылуын бақылау;Бағдарламадағы қиын тақырыптарды талдау , талқылау;

Оқу-тәрбие процесінде балалардың білім-дағдыларын, жеке психологиялық қасиеттерін бақылау, зерттеу ;

Топтарда (тақырыптық, салыстырмалы , ескертпелі , жан-жақты ) тексерулер жүргізу;

Күнделікті сабақтарға қатысу, өтілу сапасын тексеру ;

Казіргі заманауи әдіскер бүгінгі заман талабына сай өзінің педагогтік мамандығының кілтін шебер ұстаған, жан-жақты терең білімді,сегіз қырлы, бір сырлы , ашық жарқын жайдары жүретін, қажырлы қайратты, инициативашыл , қатал талап қойып, оның нәтижесін тексере білетін , бірақ қазымыр емес , тапқыр еңбекқор болуы керек . Қарым-қатынас кезінде әр тәрбиешінің жан-дүниесін сезініп кемшіліктерін түзетіп, жетістіктерін дамытатындай болғаны дұрыс, сонда ғана әдіскердің қызметі жүйелі түрде іске асады .

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде білім беру сапасын жақсартуда балабақшаның әдістемелік жұмысына инновациялық технологиялар енгізу

Олар: М.Монтессорий, Г.Доман, Н.А.Зайцев, З.Деньеш, АКТ, ТТШТ (ТРИЗ), асық технологиясы, кюзинер таяқшалары т.б

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде жоба ә дісі ар қ ылы балаба қ ша педагогтарыны ң к ә сіби квалификациялы қ де ң гейлерін белсендендіру. (тақырыптық…