Мектепке дейінгі ұйымдардағы әдістемелік қызметті жетілдіру

ҚАЗАҚАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРІЛІГІ

БІЛІКТІЛІК АРТТЫРУ ҰЛТТЫҚ ОРТАЛЫҒЫ «ӨРЛЕУ» АҚ

ЖОБА ЖҰМЫСЫ

ТАҚЫРЫП: Мектепке дейінгі ұйымдарда әдістемелік қызметте психологиялық-педагогикалық шарттарды жетілдіру жолдары.

Дайындағандар:

1.Сыдықова Меруерт

2.Каржикова Ғалия

3.Турарова Айдана

4.Касаинова Гульжан

5.Оспанова Назира

2020 жыл

Мақсаты: Мектепке дейінгі ұйымдағы əдістемелік жұмысты педагогикалық психологиялық жетілдіру жолдары, педагогикалық үдерісті тəрбиешілердің ерекшеліктерін біле отырып оңтайландыруға, əр педагогтің дамуына тұлғалық бағытталу тəсілін қолдануға, оның əдістемелік көмек қажет ететін тұстарын ұғынуға, педагогтің күшті жəне əлсіз жақтарын анықтауға, оны жеке іс-əрекет түрінде бекітуге нақты тəсілдер түрлерін анықтау.

Өзектілігі: Қазіргі заманғы мектепке дейінгі білім беру жүйесі мектепке дейінгі тəрбие мен оқыту ұйымдарының алуан түрлілігімен, оларда инновациялық жəне эксперименталдық іс- әрекеттердің кең таралуымен жəне түрлі педагогикалық технологиялардың қолданылуымен сипатталады. Олай болса, мектепке дейінгі ұйымдағы əдістемелік жұмысты басқаруды жаңаша құру мəселесін қолға алудың керектігі туындайды. Педагогика ғылымында əдістемелік жұмысты басқаруды жетілдірудің тиімді құралы ретінде педагогикалық диагностика қарастырылады.

Кіріспе: Қазіргі заманда заманның қойып отырған талаптарының бірі-интелектік сапасы жан-жақты үйлесімді дамыған ұлттық,тұлғаны қалыптастыру.Бұл күндері өтіп жатқан еліміздегі түбегейлі өзгерістер тұлға құрлымының дамуына педагогикалық-психологиялық тұрғыдан жаңа бағытта жетілдіруді талап етеді.Қазіргі уақыт талабы білімді сапалы,мәдениетті,адамгершілігі мол,қоғамда өз орнын таба білетін тұлға қалыптастыру.Осы жеке тұлғаны қалыптастыруда ең басты нәрсе жан-жақты тәрбие беруіміз керек,сол үшін біз мектепке дейінгі ұйымдарда әдістемелік қызметте психологиялық-педагогикалық шарттардың жүзеге асыру жолдарын білуіміз керек.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында әдістемелік қызметті жетілдіру жолдары.

Білім беру жүйесін жаңарту жағдайында әдістемелік сапасын арттыруда ең басты мәселелердің бірі мектепке дейінгі мекеме педагогтарының біліктілігін арттыру,өз қызметіне аса жауапкершілікпен және шыгармашылықпен қарауға қолайлы жағдай туғызуы болып табылады. Қазіргі таңда әдістемелік жұмысты дұрыс жеткізе білуге көп көңіл аударылуда. Мектепке дейінгі ұйымдардың әдістемелік қызметте алға қойған мақсаты: Педагогтың кәсіптік және мәдени деңгейінің жоғарлатуы,педагогтың балалармен оқу қызметінде және оқу қызметінен тыс шығармашылық, зерттеу, өз бетімен жұмыс жасауын жетілдіру. Осы бағыттағы мақсаттарды шешуде мектепке дейінгі ұйымның әдіскер тарапынан жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау жұмыстарының жүйелі жүргізілуі талап етіледі. Сондықтан да мектепке дейінгі ұйымдарда әдістемелік қызметті жан-жақты дамыта отырып, тәрбиешілердің кәсіптік, мәдени деңгейін жетілдіруде әр түрлі бағыттар бойынша жұмыстар жүргізу керек.

Біріншіден, педагогтар міндетті түрде біліктілікті арттыру курстарына жіберіліп білімдерін жетілдіріп отыру керек.

Екіншіден, педагогтар сырттай Халықаралық, Республикалық, облыстық сайыстарға және облыстық, Республикалық онлайн режіміндегі семинарларға қатысу жұмыстары жүйелі түрде жүргізіліп отыру керек.

Үшіншіден, иновациялық ізденіс, түрлі тақырыптарда тәжірибе алмасу мақсатында семинарлар,тренингтер,шығармашылық отырыстар,кеңестер өткізіп отыру керек. Бұл тәрбиешілердің өз жұмысына қызығушылығын арттырады.

Төртіншіден, жас мамандармен жұмыс кезінде әдіскер әр жас маманмен жек жұмыс жүргізіп, әр жас маманға тек қана кеңес беріп қана қоймай белгілі бір тақырыпта педагогикалық-психологиялық тренингтер, практикалық жұмыстар, шебер сағаттар жүргізу керек. Бұл жұмыстарда жас мамандардың шығармашылықпен жұмыс жасауына жол ашады.

Бесіншіден, әр аптаның бір күнін шығармашылық идеяларды талдап,ұсыну сағатына арнаған жөн. Осы бағыттардың нәтижесінде оқыту мен тәрбиелеу бағытындағы түрлі іс шараларда,әдістемелік қызметте психологиялық-педагогикалық шарттарды жетілдіру жолдарының әдістемелік қоры жинақталады.

Ғылыми-әдістемелік жұмыстың кезеңінде әдістемелік қызметте жұмысты ұйымдастыру теориясына көп көңіл бөлген дұрыс.

1.Теориялык кезең, кеңестер беру, диспуттар, педагогтардың кәсіби дайындық тестілеуіне дайындау.

2.Әдістемелік кезең - әдістемелік кеңесті жүйелі жүргізу,әдістемелік апталықтар,әдістемелік семинар,психологиялық-педагогикалық тренингтар өткізу. Біз «тренингтік сабақтар» «тренингтік топ» «топтық əдіс» ұғымдарын əрбір психикалық дені сау, өзінің психологиялық мəселелерін шешуге жəне өзіндік жетілуге, дамуға мүмкін болатын шағын топтың ерекше қарым-қатынас жасауға негізделген оқыту формасы деп бір мағынада қарастырамыз. Біздің зерттеуде тренингтік топтардың əр түрлі саласында қарым-қатынас сферасына қажетті білім, біліктілікті жəне қабілетті дамытып, оларға сəйкес коррекция жасайтын оқытудың бір формасы əлеуметтік психологиялық-педагогикалық тренинг қарастырылады.

Психологиялық тренинг: «Психологтардың кәсіби жануы».

Мақсаты: педагогтар арасындағы қарым-қатынасты нығайту,жағымсыз көңіл –күйден арылу, күш-қуат жинау,өзін еркін сезінуге көмектесу.

Психологиялық тенинг құрылымы:

«Дене мүшелер биі»

Есімдер аллитирациясы.

1.Кіріспе бөлім:

Сәлеметсіздер ме! Бүгінгі өткізілетін психологиялық тренингке қош келдіңіздер! Бүгін сіздердің психологиялық көңіл-күйлеріңізді көтеруге,өз бойларыңыздағы шығармашылық қабілеттеріңізді бағалай білуге,өз-өзіңізге құрметпен қарауға, бір-бірімізбен сыйластық қарым-қатынаста болуға арналған тренинке ұйымшылдықпен қатысуға шақырамын. Таңертең үйден шығар алдында айнаға қарап шыққан адам қол көтерсін. Келесі айнаға қарап күлімдеген адам қол көтерсін.Көріп тұрғанымыздай,күлімдеп шыққан адам аз. Сондықтан,құрметті әріптестер қазір жүзімізге күлкі ұялатып,бір –бірімізге күлімсіреп қарайық. «Дене мүшелер биі» Енді көңіл-күйлеріңізді көтеру мақсатында қазір барлығымыз орнымызда отырып,билейміз. Биіміз ерекше болады. Мен бір дене мүшесін айтамын,тек қана сол дене мүшелеріңізбен билеу қажет. Ал бастайық Саусақ биі

Қолдар биі

Бас биі

Иықтар биі

Аяқтар биі

Есімдер аллитирациясы. Әр қатысушы осы жерде отырған бір адамның есімін айтып және де есімдерінің бірінші әріпінен басталатын жағымды қасиеттерін айту қажет. Талдау:

Сіздің есіміңізді,жақсы қасиеттеріңізді айтып жатқанда қандай сезімде болдыңыз? Өзіңіз қазіргі кезде қандай көңіл-күйде отырсыз?

2.Негізгі бөлім: Мини-лекция.

Кәсіптік жану синдромы: оның іске қосатын механизм тек сыртқы жағдайлармен ғанашартталмайды, сонымен бірге адамның жеке ерекшеліктерімен,мысалы,психологиялық икемінің. Педагог, тәрбиеші кәсіптері үнемі жан-тәнін сала күш және энергия жұмсауды талап етеді.Адамның «күйіп кетуі» өз дамуыныңбастапқы кезеңінде неғұрлым қауіпті. «Күйіп кетуді » жеңу үшін педагогтар сабырлықты (өз қызметі,жеке басы маңайындағылары үшін жағымсыз әсерін тигізбейтін күйзеліс жағдайларын көтеруге ) дамытулары қажет.

Сабырлы адамдар кез келген өзгерістерге әрдайым дайын болады және оларды жеңіл қабылдайды.Олар дағдарыс жағдайларында қиындықтарды оп-оңай жеңіп шығады.

Сабырсыз адамдарға кез келген өзгерістерге бейімделу қиын, оларға өз мінез-құлықтарын,мақсаттарын,көзқарастарын өзгерту оңай емес. Егер бір нәрсе дұрыс болмай жатса,олар күйзелісті жағдайға түсе бастайды.Енді ұүрметті әріптестер, негативті жағдайдан, эмоционалдық күйден шығу үшін мынадай кеңес жаттығуын жасауға болады.

«Лимон» жаттығуы

Орындыққа отырып,қолдарыңызды тізеге қойыңыздар. Оң қолға ойша лимон алыңыздар. Лимонның шырынын сығылғанша қысамыз. Одан жай қолымызды босатамыз. Одан келесі сол қолымызбен жасаймыз.

Қорытынды.

Құрметті әріптестер берілген ақпараттардың қажеттілігі болды ма?

Сіздерге жаттығулар ұнады ма?

Бір дем алып қалдыңыздар ма?

Тренинг ұнады ма?

3. Практикалық кезең іскерлік ойындар дөңгелік үстел, педагогикалық сағаттар, ашық сабақтар, семинар-практикумдар, шығармашылық есептер өткізу.

4. Аналитикалық кезеңде, педагогикалық кеңестерді тақырыптық тексерістер нәтижелері бойынша өткізу, оқу жылының қорытындысын жинақтау, психологиялық-педагогикалық тәжірбиені ұйымдастыру, сайыстар, кәсіби шеберлік курстарын ұйымдастыру.

Мектепке дейінгі әдіскер жұмысының негізгі бағыттары қазіргі заман балабақша жұмысы мақсаты мен міндетімен анықталған. Әдіскер жұмысының ең маңызды бағыттарының бірі балабақшаның педагогикалық ұжымымен дұрыс ұйымдастырылған және ойластырылған ынтымақтастық болып табылады. Ол балабақша педагогтарымен, ұжымымен, мектепке дейінгі ұжым педагогтарымен, әртүрлі әкімшілік функцияларды атқаратын басқа да мамандармен ынтымақтастықты ойластырады. Ынтымақтастық жемісті болу үшін әдіскер педагогикалық ұжыммен жүйелі жұмысты құруға мүмкіндік беретін басқару қызметтерінің әртүрлі тәсілдерін пайдалана білуі қажет. Әдістемелік құралда әдіскердің қызметінің негізгі бағыттары, ұйымдастырушылық функциялары, мектепке дейінгі ұйым педагогының біліктілігін арттыру жағдайында әдістемелік қызмет жұмысының мазмұны анықталған. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жылдық жоспарына сәйкес педагогикалық, медициналық және қызмет көрсету қызметкерлерінің нақты іс-шаралары мен жұмыс мазмұны көрсетілген. Әдіскер жұмысының…