Мектептің ішкі ортасына талдау жүргізу жөніндегі мақала

Уалибаева Айгуль Сагинбаевна

Алматы облысы, Іле ауданы, Қараой ауылы ,«Ы.Ноғайбаев атындағы №18 орта мектеп» мемлекеттік коммуналдық мекемесінің мектеп директоры

Мектептің ішкі ортасына «SWOT»-талдау өткізу. Болуы мүмкін қауіптерді алып тастау және анықталған мәселелерді шешу шаралары .

І. Кіріспе

ІІ. Негізгі бөлім

1.SWOT– талдау ілгері дамудың стратегияларын анықтау кезеңі

2. мектептің ішкі ортасына SWOT-талдау жасау

ІІІ.Қорытынды

Мектеп дамуының стратегиялық бағыттарын анықтау, өзгерістерді жоспарлау мектептің сыртқыжәне ішкі ерекшеліктерін ескере отырып іске асырылады. Сыртқы және ішкі ортаны талдау стратегиялық басқарудың маңызды бөлігі болып саналады деп көрсетілген.

SWOT– талдау ілгері дамудың стратегияларын анықтау кезең болып табылады. SWOT-талдаудың әдіснамасы, біріншіден, өтіп жатқан үдерістердің ішкі күшті және әлсіз жақтарын, және де сыртқы мүмкіндіктер мен қауіптерді

көздейді, екіншіден, олардың арасында байланыс құру.

SWOT-талдау үш кезеңдеөткізілетіндігі туралы дәрісте айқын көрсетілген.

Бірінші кезең: ақпарат жинау мен даму мүмкіндіктерін ашатын факторларды белгілеу.

Екінші кезең – күшті әлсіз анықтауға мүмкіндік беретін ішкі ортаны талдау. Талдау нәтижесінде құралатын кез келген тұжырымды нақты фактілермен: статистикалық мәліметтермен, есептермен, зерттеулермен бекіту қажет.

Үшінші кезеңде алынған мәліметтер салыстырылады, бұл нысанның бар мүмкіндіктерді пайдаланып сыртқы қауіпті теріс ықпалын төмендету қабілетін анықтауға мүмкіндік береді.

Өткізілген SWOT-талдау негізінде сыртқы ортаның анықталған факторлары мен ішкі ортаның күшті және әлсіз жақтарын ескере отырып, бағыттар немесе нақты әрекеттер анықталады.

Талдау нәтижесі болып стратегияны әрі қарай іске асыру бойынша ұйымдастыру үшін тұжырымдар мен ұсыныстар болу керек.

Сонымен, SWOT-талдау әдісін пайдалану нәтижесінде күшті және әлсіз жақтарын ескере отырып, мүмкіндігі мен қауіптілігі де анықталады және нақты ұсыныстар берілуі тиіс.

SWOT-талдаудың сапасы түрлі ақпараттың тікелей объективтілігіне және түрлі ақпаратты падалануына қатысты. Оны орындауды бір адамға жүктеуге болмайды, себебі ақпарат субъективтік қабылдаумен өзгеріске ұшырайды. SWOT-талдауды өткізгенде барлық қатысушылардың көз қарасы ескерілуі керек (дәріс 4.4.1).

Білім беру ұйымның ішкі ортасын талдау

Кез келген деңгейдегі басшы өз мектебін жалпы модель ретінде елестетіп, оның ішкі құрылысын және барлық компоненттерінің ерекшеліктерін түсіну керек.Стратегиялық жоспарлау аясындағы ішкі ортаны талдаудың белгілі әдістерінің бірі болып «SWOT»-талдау саналады.

Бұл талдаудың тиімді жақтары қандай? Біріншіден, талдау нысанының күшті, әлсіз жақтары қандай? Оның сапасын арттыру үшін қандай мүмкіндіктеріміз бар? Сыртқы ортаның мүмкіндіктерін пайдалана отырып, әлсіз жақтарды азайтуға бола ма? Әлсіз жақтармен бірге талдау нысанының дамуына қандай қауіп әсер етеді? Деген сұрақтарға «SWOT»-талдау жауап береді. Бұл талдауды жоғарыда көрсетілген үш кезеңмен өткізуге болады. Демек, мектептің ішкі ортасына «SWOT»-талдау жасау үшін ең алдымен, ақпарат жинау керек. Содан кейін, күшті, әлсіз жақтарын анықтауға мүмкіндік беретін ішкі ортаны талдау үшін статистикалық мәліметтер, есептерді жинақтау керек. Үшіншіден, мәліметтер салыстырылып, мүмкіндіктер мен қауіпті жақтарын төмендету үшін ұсыныстар берілуі тиіс.

Өз мектебімдегі білім беру қызметіне талдау жасайтын болсам, төмендегідей мәліметтерді келтірер едім.

Күшті жақтары

Басқару саласындағы жаңашылдық

Педагог қызметіндегі жаңашылдық

Әдістемелік қызметтің тиімді ұйымдастырылуы

Педагог қызметкерлерге қойылатын құзіреттілік талаптардың орындалуы

Білім сапасының соңғы үш жылда өсуі (50,63,65%)

ҰБТ көрсеткішінің жоғары болуы (77,7, 87,2, 92,1 балл соңғы үш жылда 11 алтын белгі, 5 үздік)

15 деңгейлік курс, 7 тренер, 2 үйлестірушінің бар болуы

Үштік одақтың жұмысы (мектеп, ата-ана. оқушы)

Мектептегі тәрбие бағытын дамытуға арналған жобалардың атқарылуы

әлсіз жақтары

Білім беру арасындағы сабақтастықтың әлсіздігі

Ақпараттандырудың төмендігі

Оқыту сапасындағы ауытқу себептерін анықтауда мектепішілік бақылаудың әлсіздігі

Орыс сыныптарындағы математика, орыс тілі, бастауыш сынып пәні мұғалімдерінің жетіспеуі

Оқыту үш ауысымда болғандықтан, кабинеттердің жетіспеушілігі

мүмкіндіктері

Мектепті дамытуға, жаңашылдықпен басқаруға мүмкіндігіміз бар

Біліктілігін арттыру курстары арқылы (Онлайн, қашықтықтан оқыту, жаңартылған білім, робототехника т.б курстар )

Кәсіби байқауларға қатысып, үздік тәжірибе алмасуға, авторлық бағдарлама шығаруға мүмкіндігіміз бар

Құзіреттілік талаптарды орындау барысында кәсіби қызметін тиімді және кепілді атқаруға

Білім сапасының өсуінен мектептегі үздік, екпінді оқушыларымыздың санын арттыруға, сапалы білім беруге мүмкіндігіміз бар.

ҰБТ көрсеткішінің жоғарлауы грант санының көбейуіне, түлектердің мамандықты дұрыс таңдау мүмкіндігі бар

15 деңгейлік курс, 7 тренер, 2 үйлестірушінің әлеуеті арқылы мектепке жаңашылдық енгізуге, мұғалімдерді бағдарлама мазмұнымен толық таныстыруға, жаңартылған оқытуға толықтай сеніммен көшуге мұмкіндігіміз бар

Үштік одақтың байланысы арқылы мектепті дамытуға, қоғамдастықтың жұмысын жолға қоюға мүмкіндік бар;