Метод Монтессори: открытое занятие в детском саду

ЦЕЛЬ: Развивать у детей мелкую моторику рук и продемонстрировать успехи детей.

ЗАДАЧИ

Образовательные:

Представить методику Марии Монтессори.

Продолжать знакомить детей с правилами взаимоотношений людей друг с другом (вежливое обращение - к друзьям, к взрослым).

Развивающие:

Развивать доказательную речь, ведение диалогов.

Развивать внимание, творчество, воображение.

Развивать логическое мышление, память.

Развивать зрительно-двигательную координацию.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям.

Воспитывать желание заботиться о других, правильно вести себя при общении с людьми.

Следить за правильной осанкой.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Презентация «Мария Монтессори»

Тематические зоны: формирование элементарных математических способностей- игры на развитие логического мышления « Математический планшет», « Логические дроби», «блоки Дьенеша», « Палочки Кьюзенера», развивающие игры Воскобовича, игры Никитина, головоломки. практическая деятельность (сюжетная игра); сенсорное развитие- (занимательные материалы по сенсорному развитию: игры « пощупай и угадай», различные шнуровки, набор собери бусы, пазлы; зона для игр с водой и песком и ознакомление со свойствами предметов- опыты с водой (вода не имеет вкуса и цвета, фильтрация воды); языковое развитие (игры для автоматизации и дифференциации звуков.

Открытое занятие

Содержание:

Вступление.

Суть метода.

Основные положения методики

цели работы по системе в нашей группе

тематические зоны

основные правила пользования Монтессори материалами

феномен методики

Недостатки методики.

Выводы.

Введение:

В этом году в году мы решили применить методику Марии Монтессори, исходя из особенностей детей нашей группы: дети пришли в группу в основном из дома, это в большинстве долгожданный второй ребенок, возраст детей разный от 3.8 -5 лет, дети сложные, много гиперактивных и это помогло детям быстрее адаптироваться в новой обстановке.

Мария Монтессори родилась в 1870 году и прожила до 1952 года. Это первая женщина врач, ученый, педагог и психолог в Италии.

В 1896 году, работая детским врачом в клинике, Мария наблюдала умственно отсталых детей, она пришла к выводу, что эти дети не имели стимулов к развитию и что каждому ребенку, в первую очередь, нужна специальная развивающая среда, в которой бы ему было интересно. Постепенно, на протяжении длительного времени, методом проб и ошибок, она разработала сенсорные материалы, позволяющие стимулировать интерес ребенка к познанию.

В 1909 г педагогика Монтессори и ее книги начали распространяться во многих странах мира. В 1913 году она стала известна и в России. А с 1914 года во многих русских городах были открыты сады Монтессори, но спустя 10 лет большевики закрыли эти детские сады и только в 1992 году система Монтессори вернулась в Россию.

Суть метода

В уникальной системе самовоспитания и саморазвития маленьких детей основное внимание уделяется воспитанию самостоятельности, развитию чувств ( зрения, слуха, обоняния, вкуса и т.д.) и мелкой моторики. В этой системе нет единых требований и программ обучения. Каждый ребенок работает в собственном темпе и занимается только тем, что ему интересно. Ребенок приобретает уверенность в собственных силах и полностью усваивает изученное.

Дети, занимающиеся по системе Монтессори, растут любознательными и открытыми для получения глубоких и разносторонних знаний.

Основные положения методики:

- Ребенок активный. Роль взрослого непосредственно в обучении вторична. Он помощник, а не наставник.

- Ребенок - сам себе учитель, он имеет свободу выбора и действий.

- Дети учат детей, поскольку в группе дети как правило разного возраста, то старшие учат младших.

- Создание специально подготовленной среды. Ребенка нужно заинтересовать, иначе он не будет проявлять желание играть.

- Уважение к детям – отсутствие критики, запретов и указаний.

- Ребенок вправе ошибаться, но доходить до всего он должен сам.