Методы активного обучения на уроке: презентация для педагогов

Умарова Айгуль Сарсенбековна Учитель русского языка и литературы

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

« САТИРА И ЮМОР»

ПРЕДМЕТ

КЛАСС

РАЗДЕЛ

ТЕМА

« РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

8 класс

«ХЛЕСТАКОВ и «ХЛЕСТАКОВЩИНА» »

Навыки:

• коммуникативные

• умение критически мыслить

• способность работать в группе.

Цели обучения:

ПО 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

АИ 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;

Цели урока:

• сравнить представленный образ при прочтении комедии и при просмотре видеофрагментов;

• охарактеризовать Хлестакова, его поступки мотивы поведения, значение его фамилии;

• определить понятие, хлестаковщина, дать ему характеристику ,связать с современностью

Обмен информацией.

Индивидуальная работа

«Театр у микрофона»

«Концептуальная таблица »

Методы активного обучения на уроке способствуют активному участию учащихся в совместном обсуждении проблемных вопросов и предполагают самостоятельный поиск решений, интерпретацию , анализ .

Графический органайзер, «Мозговой штурм»

Групповая работа

«Инвентаризация »

Коллективная работа

дифференциация

Задания с учетом потребностей обучающихся

Формы работы

Обратная связь

Графический органайзер

Толстые и тонкие вопросы

Проявление творчества

Групповая

Индивидуальная

Коллективная

Анализ информации

выводы

Задание:

Просмотрите видеофрагмент кульминации комедии. Прочитайте действие по ролям. Ответьте на вопросы:

1. Почему автор дал своему герою эту фамилию?

2. Составьте таблицу «Положительные и отрицательные стороны Хлестакова »

Дескрипторы:

• отвечает на вопросы

• сравнивает представленный образ

• дает характеристику Хлестакову, его поступкам, мотивам, и поведению, значение его фамилии

• определяет понятие «хлестаковщина»

• связывает его с современностью

Ф КО

+ Обсуждение составленных предложений, краткая обратная связь от учителя

Стратегия «Древо творчества»

Выводы о микропреподавании

Выводы о влиянии микропреподавания на планирование урока

Микропреподавание повлияло на подходы планирования урока, как применение активных методов обучения, их дифференциация, критериального оценивания.

Обратная связь коллег и тренера при планировании урока оказала положительное влияние на планирование урока, т.к. способствовала корректировке, приобретению опыта разработки краткосрочных планов.