Мінез қандай болса, әрекет те сондай сабақ жоспары 7 сынып

Краткосрочный план урока по русскому языку

на тему «Каков характер, таковы и поступки»

Кумарбекова Бибигуль Саттаровна

учитель русского языка и литературы

средней школы №44 Илийского района

Раздел долгосрочного плана: 3. Культура: характер и личность

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: Каков характер, таковы и поступки

Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке (ссылка на учебную программу)

анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства (7. Ч6);

владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины (7. Г1)

Цели урока

Все учащиеся смогут: анализировать содержание рассказа-быль Л.Н.Толстого «Кавказский пленник», определять жанррассказа, составлять предложения используяантитезу, эмоционально-окрашенную лексику и термины.

Большинство учащиеся смогут: анализировать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев, подтверждая свои ответы примерами из текста.

Некоторые учащиеся смогут:уметь выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении и ответить на вопрос «Как бы я поступил на месте этого героя (Жилина и Костылина)»?

Критерии успеха

Составляет последовательную хронологию событий рассказа.

Определяет литературный жанр, предполагает о чём текст.

Анализирует содержание рассказа.

Составляет предложения используяантитезу.

Привитие ценностей

Воспитывать нравственные качества у учащихся, ответственность за свою судьбу через сопоставительный анализ героев рассказа, такие как: доброта, честность, смелость, преданность, деятельность, забота, помощь, уважение.

Межпредметные связи

география, история.

Предварительные знания

Знакомство с историей создания рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник», и содержанием 1-2 глав.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Закройте глаза, послушайте и представьте, что вы там находитесь. Опишите.

Вспомним, что мы прошли на прошлом уроке. Где происходят события? (в горах, на Кавказе).Произведение, которое мы изучаем? (Кавказский пленик).

Деление на группы по именам героев: Жилин, Костылин, Дина.

Органайзер «Карта истории». Правильно расставьте события в пройденных главах.(Поездка домой, пленение, письма о выкупе, жизнь в плену, попытка побега).

Критерии

Дескрипторы

Составляет последовательную хронологию событий рассказа

Учениканализирует информацию, подбирает соответствующий кадр из фильма.

Пересказывает содержание Обосновывает свои действия

II. Работа в парах.

Приём «Продуктивное чтение»(стр. 104 -106).

Показ видеофильма (отрывок).

Ученики прогнозируют содержание текста.

«Предположите о чём этот текст, по его названию…А видео подтверждает это?» Докажите, что это жанр рассказ-быль.

Возникает мотивация к чтению.

Критерии

Дескрипторы

Определяетлитературный жанр, предполагает

о чем текст.

Ученикотвечает

на вопросы, составляет предложения используя эмоционально-окрашенную лексику, прогнозирует.

Физминутка.

Назовите быстрый, ритмичный танец кавказских народов? (Лезгинка).

Дайте понятие к слову «литературный герой».

Какие бывают герои? (положительные и отрицательные)

Как можно судить о герое? (по его действиям и поступкам).

Флипчарт,аудиозапись, картинка

Флипчарт

Органайзер «Карта истории»

Видеофильм

Середина урока

Сопоставьте характеры и поступки героев рассказа: