Мир живой природы: план урока для 5 класса

Раздел: Климат и природа

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5 "____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 12: Тема: Мир живой природы

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим антонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы;

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понять содержание текста;

-определить основную мысль текста на основе вопросов;

-овладеть словарным запасом, включающим антонимы;

-участвовать в диалоге,предоставляя обратную связь.

Большинство учащихся смогут:

проанализировать содержание небольших текстов, определяя тему и основную мысль;

-извлечь необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

Некоторые учащиеся смогут:

- создать текст (синквейн);

-изложить основное содержание на основе прослушанного, прочитанного материала.

Языковая цель

Полиязычие: нудит зиму вон - заставляет зиму уйти; недаром - бекер емес ; засуетилось – сасқалақтап қалды; пуще - здесь: сильнее; перл — жемчуг, жемчужина(устаревшее слово); гам — шум, гул, голоса; резвяся — веселясь, играя; вторит — здесь: повторяет; контраст-қарама-қарсылық

Основные термины и словосочетания: Художественный стиль; Художественная литература; Контраст

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. находить антонимы и объяснять их лексическое значение, подбирать антонимы к словам и употреблять их в речи.

Привитие ценностей

Привитие уважительного отношения к окружающей среде, общечеловеческих ценностей, позитивного отношения к окружающему миру.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, познание мира;

Навыки использования ИКТ

Предварительные знания

Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих уроках. Учащиеся имеют представление о мире живой природы, прекрасном в природе, знают прямое и переносное значение слова;

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Добрый день, ребята! Рада вас видеть! Для того, чтобы настроиться на

наше занятие, давайте подарим друг другу и нашим гостям улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в самом деле, главное – доброе начало. А теперь тихо присядем.

Проверка домашнего задания. Деление на группы.

II. Актуализация знаний. Ознакомьтесь с загадками поэта Владимира Степанова. Какие слова помогли вам их отгадать?

Учебник. Часть 1

Середина урока

IIІ. Изучение нового материала.

(К) Возьмите на заметку. В словосочетании золотые часы прилагательное обозначает «сделанные из золота», а в словосочетании золотые листья это прилагательное обозначает «цвет золота, то есть жёлтый». Почему одно и то же слово золотой в разных значениях? Вещи из золота жёлтого цвета. И листья похожи…