Многообразие деревьев: открытый урок познания мира, 3 класс

Тема: Многообразие деревьев

Цели:

расширить представление о многообразии деревьев;

познакомить с представителями этой группы растений;

Оборудование:

ТСО (презентация),

картины деревьев,

раздаточный материал,

цветные карандаши,

Ход урока

1. Орг. момент. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы продолжим путешествие в загадочный мир природы. Познакомимся с многообразием деревьев. Слайд1

2. Актуализация опорных знаний. Слайд 2-5

- Распределите предметы по группам и объясните, почему выделили такие группы?

- Уч-ся 1 ряда, назовите представителей 1 группы –живая природа, 2 ряд-неживая природа, 3 ряд – предметы рукотворного мира

(живая природа, неживая природа, рукотворный мир)

- Как назвать группу живой природы одним словом?(цветы, растения)

- Докажите, что растения – живые существа. (они растут, питаются, дышат, размножаются)

3. Изучение новой темы

- Мы продолжаем с вами наше путешествие в мир природы. Куда же мы отправимся сегодня? Послушайте стихотворение. (Звучит музыка пение птиц)

Здравствуй, лес дремучий лес, Слайд 6Полный сказок и чудес!Ты о чем шумишь листвоюНочью темной грозовою?Что там шепчешь на заре, Весь в росе, как в серебре?Кто в глуши твоей таится?Что за зверь? Какая птица?Всё открой, не утаи:Ты же видишь - мы свои!

- Да, мы отправляемся в лес. Итак, в путь!

- Кто же это у нас на пути? Как вы думаете? Слайд 7

Лесовичок: Подождите, не спешите.

- Кто ты?

Лесовичок: Я – Лесовичок, хозяин леса. Хотите попасть в лес? Скажите, какие правила должны соблюдать в лесу?

Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму и всё закопать.

Не ломать зелёные ветки и деревья, не качаться на них.

Не рвать большие букеты, особенно не рвать цветы и растения занесённые в Красную книгу.

Не разорять муравейники и птичьи гнёзда.

Не разжигать костёр, беречь лес от пожара.

- А теперь отгадайте мою загадку:

Нам в дождь и в знойПоможет друг,Зелёный и хороший-Протянет нам десяткиИ тысячи ладошек. (дерево)

В шубе летом, а зимой раздетое. (Дерево)

- Назовите деревья, которые встречаются в нашей местности?

Слайд 8 (деревья, цветы, трава, кустарник)

- Рассмотрите рисунок и скажите, сколько деревьев изображено на нём?

- По каким признакам вы их отличили от других растений?( имеют 1 толстый ствол, покрытый корой). У деревьев один одревесневший стебель – ствол

- Ребята, вам когда-нибудь приходилось сравнивать деревья? Давайте поучимся.

Откройте учебник с.63

- Какие деревья изображены на картинках?(ель, ива, берёза, сосна)

- Чем они похожи? Чем различаются?

- Можно ли у дерева выделить главный стебель?

- Твёрдый он или мягкий?

- Есть ли на нём кора?

- Есть ли у деревьев крупные ветви? Где они располагаются? (внизу и в середине)

Вывод: у всех деревьев 1 твёрдый стебель, покрытый корой. Самые крупные ветки расположены внизу и в середине кроны.

4. Физминутка

Лесовичок предлагает поиграть. Игра “детки с ветки” Слайд 9

Описание: Отгадайте, от какого дерева эти листья (берёза, дуб, ель, ...)

- Ребята, поднимите руку, кто задумывался над тем, какие части имеет дерево? Слайд 10 (крона, ствол, корень)

- Из чего состоит крона дерева?

- Для того, чтобы нам отправиться дальше по нашему лесу, мы должны хорошо запомнить, из каких частей состоит дерево. Рассмотрите схему в учебнике на с.64.

На парте у вас лежит картинка с изображением дерева. Рассмотрите её и скажите, чего там не хватает? (цвета и некоторых частей дерева)

- Лесовичок попросил нас выполнить следующее задание: работаем в парах. 1 картинка на двоих. Лесовичок будет задавать задание вам по очереди. Задание для

1 варианта: раскрасьте корни дерева. Каким цветом?

2 вариант: раскрасьте ствол дерева? Взаимопроверка

1 вариант: дорисуйте ветви дерева и раскрасьте.

2 вариант: дорисуйте листья и раскрасьте. Взаимопроверка

- Какие части есть у дерева?

- А сейчас возьмите шкалу и оцените свою работу, сравнив с образцом 1 - правильность выполнения, 2 - аккуратность. Показ образца. Конечно же деревья у нас получились не одинаковые, но что у них общее? (ствол, корень, крона)-по таблице

Вывод учителя: поднимите руку, у кого самооценка совпала с моей по 1-й шкале, по 2-й