Множества и операции над ними: открытый урок

Г.Е.Раимбердиева. учитель начальных классов средней школы №2 г.Тараз

Раздел долгосрочного планирования:

5.В:Множества.Элементы логики.

Подраздел: Множество и операции

Школа: КГУ «Средняя школа №2»

Дата :

Ф.И.О учителя: Раимбердиева Г.Е

класс: 1

Тема урока

Сравнение множеств. Равные множества (второй урок

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

1.4.1.1 наглядно изображать объединение двух множеств и удаление части множества

1.4.1.3 сравнивать множества предметов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множества

Цель урока

Все учащиеся: смогут определить равные и неравные множества, . называть пустое. Множества сравнивают по разным признакам объединение множеств

Большинство учащиеся: смогут сравнивать множества с помощью составления удаляя элементы.

Некоторые учащиеся: смогут самостоятельно составить и сравнивают множества с помощью составление пар.

Критерии оценивания

изображают объединение двух множеств и удаление части множества

сравнивают множества предметов с помощью. составления пар:

определяют равные множества, пустое множество.

Уровни мыслительных навыков

Знание и понимание, применение, анализ.

Языковые задачи

Ключевые термины: равные, неравные множества, сравнение множества, элементы множества.

Привитие ценностей

Развитие гражданской ответственности через сотрудничество (во время парной и групповой работы. Уважение, открытость, самостоятельность, трудолюбие и творчество через индивидуальную, групповую и парную работу.

Межпредметная связь

Познание мира ,художественный труд русский язык через физминутку.

Предыдущие знания

Множества. Элемент множества

Ход урока

Начало урока

1 мин

3 мин

2 мин

1 мин

1.Организационный момент

Психологический настрой – Игра «Сделай столько же движение». Давайте встанем дружно в две шеренги. Первая шеренга делает столько же движение, как на картине. Вторая шеренга считает на слух. Учитель показывает картинки с цифрами: 1,2,3,4,5. Показать цифру «5»

Деление на группы. Прием «Молекулы». Все ученики выходят к доске перемещаются, пока звучит музыка и по команде учителя объединяются в группы по 5 человек Последнее объединение по 5 человек и есть состав группы.

2.Сообщение темы и цели. Стратегия ЗХУ

Какая будет цель нашего урока?

3.Проговаривание целей урока:

Сегодня мы должны научиться сравнивать группы предметов (множеств) и узнаем какие множества называются равными

2.Подводящий диалог.

Игра «Хватит ли ежику яблок»

У каждого на партах лежат картинки

Посмотрите на картинку. Кого вы видите ? Чем питается? Хватит ли ежикам фрукты?

3.Подводящий диалог

- Посмотрите на картинки и распределите их на две группы.

(«Критическое мышление» - дети могут разделить на группы домашних и диких животных, на летающих и нелетающих птиц и т. д. )

-Какие группы у вас получились? Почему вы так считаете? Как можно назвать эти группы? (повторение прошлой темы «Множество»)

- можно ли сказать, что количество предметов в этих множествах равно?

-А что надо сделать, чтобы эти множества стали равными? (предполагаемый ответ: добавить животных или убрать птичек; добавить домашних животных или диких)

4. Проговаривание целей урока:

- Сегодня мы должны научиться с вами сравнивать группы предметов (множеств) и узнаем какие множества называются равными.

Ресурс ватман А4

Раздаточный материал

картинки с птицами и животными вывешиваю на доске

Середина урока

2 мин

7 мин

6 мин

2 мин

6 мин

5. Работа по учебнику стр. 110-111. Коллективно

-Посчитайте и сравните количество листочков. Можно ли их считать равными? Почему?

(ФО) ФО: Техника «Светофор». Поднять красную карточку, если более двух ошибок, поднять желтую карточку, если 1-2 ошибки, поднять зеленую, если нет ошибок.

(Индивидуальная работаметодом) Работа с правилом (с. 110).

Множества считаются равными, если они состоят из одинакового числа одинаковых элементов.

6. Дифференцированное задание по классификации «Гендерная группа»

Каждый ребёнок получает кусочек пластилина и мальчики лепят животных, а девочки лепят птиц. Выкладываем готовые образцы на демонстрационный стол и считаем…

-Сколько животных?

-Сколько птиц?

-Чего больше?

- Что надо сделать, чтобы были равные множества?

Дескриптор:- лепит птицу\ животное.

-Считает животных.

- считает птиц.

-делает сравнения.

Обратная связь:

-Что получилось лучше всего?

-Какие возникли затруднения?

ФО «Сигнал рукой»

7. (Групповая работа) Дифференцированное задание: (по источникам и по итогам)

А. Из набора картинок создают два множества и сравнивают их. (овощи и фрукты)

В. Из предложенных множеств вычеркивают лишнее и уравнивают их, записывают название множества предметов. (дикие животные и домашние животные)

С. Создают свои множества из предложенных карточек со словами по теме «Одежда», «Деревья», уравнивают их.

Дескриптор:- создают два множества и сравнивают их.

-Вычёркивают лишнее, уравнивая множества.

– Создают свои множества на заданную тему, уравнивают их.

ФО «Звездопад»

Все получилось

Есть вопросы

Надо доработать!

8. Физминутка