Моя семья: открытый урок русской литературы в 5 классе

Раздел 2. Моя семья. Урок 2.

Школа:Акбулакская средняя школа

Дата:

ФИО учителя: Дадетова Майра Джаксалыковна Класс: 5 (Я2)

Количество присутствующих: 2

Количество отсутствующих: 2

Тема урока

Понятие о семье

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Г4 Создание монологического высказывания

Г3 Соблюдение речевых норм

ИЯЕ-1 Использование грамматических форм слов

Цели урока

- понимать общее содержание сообщения (2-3мин.)

-- понимать значения слов бытовой духовно- нравственной тематики

-- понимать общее содержание текста

-- создавать тексты, используя элементы разговорного стиля.

Критерии оценивания

- составляет рассказ по предложенной теме

- использует числительные

- использует местоимения

- включает пословицы в рассказ

- соблюдает речевые нормы

Языковые цели

Учащиеся могут понимать и использовать: ласка, счастье, любовь,

забота, доброта, взаимопонимание, нежность, терпение, сострадание,

сочувствие, дружба, доверие, ответственность, трудолюбие, щедрость,

честность, порядочность, красота.

Набор фраз для говорения:

Эта фотография, на этом фото, моя семья, о том, почему…; главной чертой моей семьи

является причина…; основными понятиями/ ключевыми словами

видеосюжета/ текста являются …; из просмотренного/ прочитанного можно

сделать такие выводы …; я почувствовал…

Привитие ценностей

Раскрыть значение понятий: большая семья, ответственность, любовь близких людей, заботливый сын, дочь, гордиться своими родителями, проводить вместе время. делиться своими секретами, быть на одной волне, чувствовать друг друга, общаться

Межпредметные связи

Межпредметная интеграция на уроке будет реализована через содержание используемых материалов.Связь с предметами самопознание, казахский язык и литература через тему и работу над текстами, а также через просмотр и обсуждение видеоролика.

Навыки использования

ИКТ

Совершенствовать навыки использования ИКТ для поиска необходимой информации. При презентации « МОЯ СЕМЬЯ» использованы слайды

Предварительные

знания

Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках:

соблюдение грамматических норм русского языка. Активизация имеющихся знаний учащихся будет достигнута через выполнение ряда соответствующих заданий по целям обучения.

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока. Стадия вызова.

Стадия осмысления

5минут

5 минут

1.Приветствие. Актуализация. Устное описание фотографии из семейного альбома.

Задание: 1. Каждый ученик рассказывает по фотографии о своей семье.

Ф Взаимооценивание одноклассников по критериям:

Описывает фотографию, опираясь на вопросы

2. Называет интересные факты из жизни

3. Соблюдает речевые нормы

Физминутка «Папа,мама брат,сестра

Очень дружная семья»

4. К Стратегия «Угадай». Угадайте ребусы и загадки: 7я(Семья); 40а (сорока); У семерых братьев по одной сестрице. Много ли сестер? (одна); Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят. (12 месяцев). Что объединяет эти загадки? (Числительные)

Учащиеся записывают тему урока, знакомятся с целями урока.

Презентация употребление числительных

Количественные числительные –обозначаютсобственно количество или число: один, два, пять, пятнадцать, тридцать, семьдесят, двести, пятьдесят два и т. д.

Собирательные числительные –обозначаютколичество как совокупность: двое, трое, шестеро, оба, обе и др. Пример: У моих родителей пятеродетей

Собирательные числительные используются:

в сочетании с существительными мужского и общего рода, называющими лиц:

пятеро друзей, встретил пятерых друзей; на улице стояло семеро человек.

В подобных конструкциях допускается также использование количественных числительных

пять друзей, пяти друзей; семь человек;

в сочетании с существительными дети,ребята,люди, лица в значении'люди':

пятеро детей, встретил троих ребят, в спектакле шестеро действующих лиц. Допускается также использованиеколичественных числительных:

пять детей, встретил трех ребят, шесть действующих лиц;

3) в сочетании с неодушевленными существительными, употребляющимися только во множественном числе, и с названиями парных предметов: пятеро ножниц, пятеро щипцов, двое

носков

В остальных падежах используется количественное числительное: пяти ножниц, пятью щипцами.

5. Г4. Дифференцированное задание:Составьте монолог о своей семье на тему «Я и моя семья» или «Рассказ о моей семье»

1. Используйте в своем рассказе местоимения: Я, мы, нас, он, она и др.

2. Употребите собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро в рассказе о семье.

3. Стройте рассказ, опираясь на ключевые слова и словосочетания: большая семья, дружная семья, мои родители, с нетерпением жду, вместе придумываем, любим природу и животных, устраиваем праздник, концерт, наводим порядок, заботливый, умный, горжусь моим(и)…, стараюсь помогать и др.