Моя семья: план урока русского языка в 8 классе

КСП № 1-2

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 1: Семья

Школа: НИШ ХБН г.Петропавловск

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8Я2

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Моя семья

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

С1. понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и\или определяя последовательность событий;

Г1. владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Цели урока

- понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и\или определяя последовательность событий;

- владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

-излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Критерии оценивания

- понимает сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и\или определяя последовательность событий;

- владеет словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

-излагает информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

Языковые цели

Привитие ценностей

Формирование культуры семейных отношений, уважение и любовь к семье.

Межпредметные связи

Самопознание, литература

Ключевой навык

Коммуникативный навык будет развиваться через объяснение значения пословиц и поговорок, их актуальность. Кроме этого, учащиеся будут рассуждать на тему «Моя семья – моя опора»

Предварительные знания

Учащиеся смогут слушать и понимать устные тексты, вставлять реплики, формулировать и отвечать на вопросы по содержанию письменных и устных текстов, а также создавать свои тексты.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Тренинг “Солнечный зайчик ”

Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи.

Задание: рассмотрите фотографии, иллюстрации, отражающие различные моменты жизни.

Определение темы, озвучивание целей обучения и цели урока, формулирование критериев успеха.

Объединение в группы по одинаковым пословицам по теме:

В семье дружат - живут не тужат.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Земля без воды - мертва, человек без семьи - пустоцвет

Каждая группа зачитывает пословицу и поясняет ее значение.

Презентация Моя семья.pptx

Середина урока

С1. понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и\или определяя последовательность событий;

Г1. владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины

П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

К

Предтекстовая работа

- Что такое семья?

- Зачем человеку нужна семья?

И, П

Текстовая работа

Учащиеся просматривают видеоролик, определяют тему, основную мысль, цель текста, составляют простой план, записывают в тетради.

ФО взаимооценивание

Г

Послетекстовая работа

Учащиеся составляют постер на тему «Моя семья- моя опора».

Учащиеся изучат и обсудят информацию, представленную по теме «ЭОЛ»

Учащиеся подготовят устную презентацию, включающую эмоционально-окрашенную лексику.

Критерии оценивания

Дескрипторы

владеет словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины

Составляет высказывание на тему

Уместно использует термины

Применяет эмоционально-окрашенную лексику

ФО комментарии учащихся

Г

Предтекстовая работа

Учащиеся читают предложенные слова, предполагают тему и идею текста:

Родители, подростки, конфликт, решение.

И, Г

Текстовая работа

Учащиеся читают текст, соотносят свои предположения с содержанием текста, записывают ключевые термины в тетради.

Учащиеся в группах обсуждают значение выделенных слов, при затруднении обращаются к словарю, дополняют записи предложенными учителем терминами:

Неотъемлемая часть, ценности, приоритеты, дружная семья, различные проблемы, из-за разницы поколений, подросток, индивидуальность, инфантильность, девиантность, продвинутый, сложный период, правильный подход, интересы, любовь, уважение, понимание.

К, И

Послетекстовая работа

Учащиеся актуализируют знания по структуре эссе-рассуждения (презентация).

Задание: напишите эссе-рассуждение, в котором нужно выразить свое понимание слов Л.Толстого «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома», используйте полученную на уроке информацию. Соблюдайте последовательность изложения мысли, смысловую цельность и стилистическое единство. Пишите в соответствии с нормами языка.

Используйте в тексте синтаксические конструкции. Соблюдайте пунктуационные нормы. Объём 100-120 слов

Критерии оценивания

Дескрипторы

Излагает информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Использует информацию, полученную на уроке

Уместно использует термины по теме

Раскрывает тему

Соблюдает структуру

Демонстрирует грамотность речи (допускает не менее 2-х грам., орф., пункт. ошибок)

Задание: в группе обсудите свои работы. Выберите лучшую работу для выступления.

Стратегия «Авторский стул»

ФО взаимооценивание / обратная связь учителя после проверки письменных работ

https://www.youtube.com/watch?v=LE7kMPTE60I

Презентация «Эмоционально-окрашенная лексика»

Приложение 1

Приложение 2

Конец урока

Рефлексия

“Три М”.